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20蜘蛛开店教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《语文》教材第四册（人教版）中的《20蜘蛛开店》章节，通过讲述蜘蛛开店的故事，引导学生理解并掌握生字词，培养阅读理解能力和想象力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及到的生字词和句子结构，与学生在二年级时学习的汉字、词语和句子知识有紧密关联。通过本节课的学习，学生可以巩固已学知识，并在阅读理解、想象力等方面得到提升。同时，本节课的故事情节生动有趣，有助于激发学生对语文学习的兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过《20蜘蛛开店》的学习，使学生能够理解故事内容，把握故事情节，学会运用故事中的生字词进行表达；同时，发展学生的思维发展与提升，激发想象力和创造力，培养独立思考和解决问题的能力；以及提升审美鉴赏与创造，通过故事中的生动形象和有趣情节，增强学生对文学作品的审美感知和欣赏能力。

三、学情分析

本节课面向的学生为小学三年级学生，他们在知识方面已经掌握了一定数量的汉字和词语，能够进行简单的句子阅读和理解，但尚未形成系统的阅读策略。在能力方面，学生的阅读理解能力、语言表达能力和想象力处于发展阶段，需要通过具体的文本阅读来进一步培养。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，愿意探索和尝试，但注意力容易分散，需要通过有趣的故事情节来吸引和维持他们的注意力。学生的行为习惯方面，大部分学生已经养成了良好的课堂纪律和学习习惯，但仍有个别学生可能存在上课注意力不集中、作业完成不及时等问题。

这些学情对课程学习的影响在于，学生具备了一定的基础知识，能够跟随课程的进度学习新的生字词和故事内容，但需要教师在课堂上通过多种教学手段来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，教师需要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生提供额外的指导和帮助，确保每个学生都能够跟上课程进度，达到学习目标。

四、教学方法与手段

1.教学方法：本节课将采用讲授法，通过生动的讲述和问题引导，帮助学生理解蜘蛛开店的故事情节；运用讨论法，鼓励学生分享自己的阅读感受和对故事的理解，培养他们的表达能力和批判性思维；同时采用情境教学法，通过模拟蜘蛛开店的场景，让学生在具体的情境中学习生字词和句型。

2.教学手段：利用多媒体设备展示故事图片，增强学生的视觉体验，帮助理解故事内容；使用教学软件进行生字词的互动学习，提高学生的参与度和学习兴趣；通过电子白板展示重点句子和生字词，方便学生跟随和复习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《20蜘蛛开店》的预习资料，包括课文朗读视频和生字词表，要求学生预习时关注故事的主要内容和生字词的读音。

-设计预习问题：设计问题如“蜘蛛为什么想开店？”和“蜘蛛开店遇到了哪些困难？”等，引导学生深入思考故事情节。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，标注生字词，理解故事大意。

-思考预习问题：学生根据问题思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述蜘蛛开店的故事开头，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

-讲解知识点：重点讲解生字词的读音和书写，以及故事中的比喻和拟人修辞手法。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验故事情节。

-解答疑问：对学生在阅读和活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过互动加深对故事的理解。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关作业，如写一篇关于蜘蛛开店的故事续写。

-提供拓展资源：提供相关的儿童文学作品，供学生阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：