《第1节 温度》教学设计2024-2025学年物理八年级上册人教版（2024） .pdf

《第1节温度》教学设计2024-2025学年物理八年级上册人教版

《温度》是人教版(2024)物理八年级上册第三章《物态变化》的第一节内容。温度是热

学中最基本的物理量之一，它与人们的生活息息相关。本节课主要介绍了温度的概念、温度

计的原理、构造以及使用方法。通过本节课的学习，学生将对温度有更深入的认识，为后续

学习物态变化打下坚实的基础。

从知识结构上看，本节课起到了承上启下的作用。在前面的学习中，学生已经对度、时间

等物理量有了一定的了解，掌握了测量工具的使用方法。本节课将在此基础上，引导学生学

教

习温度这一重要的物理量，以及温度计这一测量温度的工具。同时，本节课也为后续学习物

材

态变化中的熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华等知识奠定了基础。

分

析

从能力培养上看，本节课注重培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。通过

观察温度计的构造和使用方法，学生可以提高自己的观察能力；通过实际操作温度计测量温

度，学生可以提高自己的实验操作能力；通过分析温度变化对物态的影响，学生可以提高自

己的分析问题的能力。

从情感态度价值观上看，本节课可以让学生了解温度在生活中的重要性，培养学生的科学态

度和科学精神。同时，通过实验探究活动，还可以培养学生的合作意识和创新精神。

八年级的学生在日常生活中已经对温度有了一定的感性认识，知道温度的高低与冷热的关

系。但是，他们对温度的概念、温度计的原理和使用方法还缺乏系统的了解。

在知识基础方面，学生已经学习了度、时间等物理量的测量方法，具备了一定的实验操作

能力和数据分析能力。但是，对于温度这一较为抽象的物理量，学生可能会存在理解上的困

学

难。

情

分

在思维特点方面，八年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段。他们对直观的实

析

验现象比较感兴趣，但是对于抽象的概念和原理的理解还需要教师的引导和帮助。

在学习态度方面，八年级的学生对物理学科充满了好奇心和求知欲，但是在学习过程中可能

会出现注意力不集中、缺乏耐心等问题。因此，在教学过程中，教师需要采用多样化的教学

方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

一、知识与技能目标

1.理解温度的概念，知道温度的单位及其换算。

2.了解温度计的原理、构造和使用方法。

教

3.学会用温度计测量温度。

学

二、过程与方法目标

目

1.通过观察温度计的构造和使用方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。

标

2.通过实验探究活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

三、情感态度与价值观目标

1.让学生了解温度在生活中的重要性，培养学生的科学态度和科学精神。

2.通过实验探究活动，培养学生的合作意识和创新精神。

3.激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的学习积极性。

一、教学重点

教

1.温度的概念和单位。

学

2.温度计的原理、构造和使用方法。

重

二、教学难点

难

1.温度计的原理。

点

2.正确使用温度计测量温度。

一、教法

1.讲授法：讲解温度的概念、温度计的原理和使用方法等知识。

2.演示法：通过演示实验，让学生直观地了解温度计的构造和使用方法。

3.实验探究法：组织学生进行实验探究活动，让学生在实验中掌握温度计的使用方法，培

养学生的实验操作能力和分析问题的能力。

4.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流自己的观点和想法，培养学生的

教

合作意识和交流能力。

学

二、学法

法