道德与法治一年级下册3.9家人的爱. 教学设计.docxVIP

2024-2025学年

《家人的爱》教学设计

一、教学目标

引导学生感受家人不同方式的爱，体会家人的爱无处不在。

帮助学生理解疼是爱，严也是爱，明白家人的爱有多种表达方式。

鼓励学生学习以实际行动表达对家人的爱，增强家庭责任感。

培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，提升学生的情感认知和道德素养。

二、教学重难点

教学重点

引导学生感受家人的爱，理解家人爱的表达方式。

培养学生对家人的感激之情，激发学生用实际行动表达爱的意愿。

教学难点

帮助学生理解严格要求也是爱的一种表现形式。

引导学生学会在日常生活中用恰当的方式表达对家人的爱。

三、教学方法

情境教学法

讨论交流法

情感体验法

实践活动法

四、教学准备

收集一些关于家人爱的图片、视频或故事。

准备相关的教学课件，如PPT、图片、音频等。

准备一些道具，如心形卡片、彩色笔等。

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课

精心播放一段温馨的家庭视频，视频中展示家人之间相互关爱、快乐生活的场景，如父母为孩子庆祝生日、一家人一起旅行、长辈给孩子讲故事等。画面温馨感人，充满了爱的氛围。

视频结束后，亲切地提问学生：“同学们，看了这段视频，你们有什么特别的感受吗？”

引导学生积极回答，可能会有学生说“感到很温暖”“觉得家人很幸福”“我也想我的家人了”等。

教师认真倾听学生的回答，然后总结：“是啊，家人之间的爱就是这样温暖而幸福。今天，我们就来一起学习《家人的爱》这一课，更深入地感受家人的爱。”

（二）感受家人的爱

运用多媒体展示一些精心挑选的图片，如妈妈为孩子做饭时专注的神情、爸爸陪孩子玩耍时开心的笑容、爷爷奶奶给孩子讲故事时慈祥的面容等。

提问学生：“从这些图片中，你们能看到家人为我们做了什么？他们的爱又藏在哪里呢？”

学生们纷纷举手回答，可能会说“妈妈为我做饭，她的爱藏在美味的饭菜里”“爸爸陪我玩耍，他的爱藏在快乐的时光里”“爷爷奶奶给我讲故事，他们的爱藏在有趣的故事里”等。

教师对学生的回答给予肯定和鼓励，然后总结：“家人的爱无处不在，他们为我们做的每一件小事，都饱含着对我们的爱。”

（三）理解家人的爱

讲述一个贴近学生生活的故事：小明的妈妈对他很严格，要求他每天按时完成作业，不许看电视，不许玩游戏。小明觉得妈妈不爱他，很伤心。

讲完故事后，提问学生：“你们觉得小明的妈妈爱他吗？为什么？”

组织学生进行小组讨论，让他们在小组内充分表达自己的观点和想法。

小组讨论结束后，进行全班交流。学生可能会有不同的观点，教师引导学生从不同的角度思考问题，如妈妈的严格要求是为了让小明养成良好的学习习惯，这也是一种爱；虽然小明现在可能不理解妈妈的做法，但长大后他会明白妈妈的苦心等。

教师总结：“同学们，疼是爱，严也是爱。家人对我们的严格要求，是希望我们能够更好地成长，这也是他们爱的一种表达方式。有时候，我们可能暂时无法理解家人的某些做法，但我们要相信，他们的出发点都是为了我们好。”

（四）分享家人的爱

引导学生回忆自己与家人之间的温暖瞬间，如生病时家人的悉心照顾、遇到困难时家人的鼓励支持、取得进步时家人的骄傲自豪等。

请学生在小组内分享自己的故事，讲述时要尽量生动具体，让其他同学能够感受到那份温暖和爱。

每组推选一名代表在全班分享，代表们要声情并茂地讲述自己的故事，让全班同学都能感受到家人爱的珍贵。

教师在学生分享时，适时给予肯定和鼓励，用温暖的语言让学生感受到自己的故事被重视和认可。例如，教师可以说：“你的故事真感人，我能感受到你家人对你深深的爱。”“你真幸福，有这么爱你的家人。”等。

（五）课堂小结

教师对本节课的主要内容进行总结，再次强调家人的爱无处不在，疼是爱，严也是爱等重要观点。

提问学生：“通过本节课的学习，你们有什么收获？”

引导学生回答，学生可能会说“明白了家人的爱有很多种表达方式”“更加珍惜家人的爱”“以后会更理解家人的严格要求”等。

教师鼓励学生：“希望同学们在今后的生活中，能够用心去感受家人的爱，并且用自己的方式去表达对家人的爱。让我们的家庭充满更多的温暖和幸福。”

（六）布置作业

观察家人为自己做的一件小事，仔细记录下来，并写下自己的感受。可以从事情的经过、家人的表现、自己的心情等方面进行记录。

对家人说一句“我爱你”，然后观察家人的反应，包括他们的表情、语言、动作等。将这些观察结果也记录下来。

第二课时

（一）复习导入

上课伊始，提问学生：“上节课我们学习了《家人的爱》，谁能说说家人的爱有哪些表达方式？”

学生纷纷举手回答，可能会说“关心照顾”“严格要求”“陪伴鼓励”“无私奉献”等。

教师对学生的回答进行总结：“同学们说得很好。家人的爱无处不在，他们用不同的方式表达着对我们的爱。今天，我们继续来感受家人的爱。”

（二）辨析家人的爱

展示一些具体的情境，如：

妈妈不让我吃零