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初中美术课四个学习领域的新体会

第一篇：初中美术课四个学习领域的新体会

研修日记

（三）“上好课--初中美术”

雷鸣初级中学毛锡军在学习“上好课--初中美术”的过程中，我

不断对初中美术的四个学习领域（造型与表现、设计与应用、综合与

探索、欣赏与评述）有了新的认识，下面是我在学习这四个领域时的

一些想法和认识。在“造型与表现”领域学习时对它的概念有了更准

确的认识，造型在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段

和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。表现则是通过美术创作活动

来传达观念、情感和意义的过程。通过“造型与表现”领域的学习活

动，对学生应达到以下目标，也更加清楚，即认识与理解线条、形状、

色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节

奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发

想象力和创新意识；通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及

实验，发展艺术感知能力和造型表现能力；体验造型活动的乐趣，产

生对美术学习的持久兴趣。

在“设计与应用”领域学习时，围绕一定的目的和用途进行设计

与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能

力的学习领域，养成“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的

基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意

识和创造能力；对各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制

作活动，提高动手能力；了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，

提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿

望；养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的

工作态度。学习教学中，尽量选择贴近学生的生活实际，联系社会，

加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。

“综合与探索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、

研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。它要求学习过程中要

融美术各学习领域为一体、美术与其他学科相综合、美术与现实社会

相联系，设计出丰富多彩的领域课程。在教学过程中，应特别注重以

学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、与社

会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动。

“欣赏与评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进

行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。

除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自

然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。学习中应注重学生

的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服以往以教师讲述为主的

弊端，积极探索教学方式的多样化。同时，着重培养学生掌握美术欣

赏最基本的方法，不断提高学生的欣赏和评述的能力，并以此作为教

学评价的主要依据。

通过本课的学习使我对初中美术的这四个学习领域的认识更加系

统全面，补充了以前的认识不足之处，我一定把这些领域的认识深入

到实践中去，努力使自己的美术教学更加出色，使自己成为一名合格

的美术教师。

第二篇：初中美术课说课稿

“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于

提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研

究的大雅之堂。下面是小编为你带来的初中美术课说课稿（模板），

欢迎阅读。

尊敬的评委老师：

你们好！

今天我说课的内容是（————），我将围绕教什么，怎么教与

为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教

法学法与教学过程七个方面来说明我的教学设计。

一、教材分析

本课是人教版初中美术（）册第（）课，依据美术新课程标准的

理念，我明确了本课的课型属于设计.应用领域。（地位与作用）。

二、学情分析

依据初中生的年龄特点与个体差异制定本课教学方法。初中生两

级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思

维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，三、教学目标

必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目

标分成三个维度来进行阐述。

知识与技能目标：

过程与方法目标：

情感态度、价值观目标：

四、依据教材内容与学情分析，我确定本课教学重、难点为：

教学重点：

教学难点：

教学关键：

五、教学准备

教师准备：多媒体（ppt）课