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2024年义务教育英语课程标准2022年版考试

判断题题库及答案4

（1个题型共94题）

一、判断题(共计94题,每题1分)

1.玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演之后再

读，以判断玩、演之中使用英语的正误，增加用、记英语的效果（）。

答案:对。

2.教学研究与教师培训是应付上级检查的形式（）。

答案:错。

3.核心素养内涵中文化意识对语言学习没有作用（）。

答案:错。

4.英语课程的理念不注重培养学生的创新思维（）。

答案:错。

5.教材编写建议中，教材应难度适中，适应学生水平（）。

答案:对。

6.课程的分段目标在思维品质方面要求保持不变（）。

答案:错。

7.学业质量的内涵不涉及学生的自主学习能力（）。

答案:错。

8.学业质量的描述应该符合学生的实际水平（）。

答案:对。

9.课程资源的开发与利用不需要考虑资源的多样性（）。

答案:错。

10.教学研究与教师培训是可有可无的（）。

答案:错。

11.义务教育英语课程的性质不强调人文性（）。

答案:错。

12.义务教育英语课程的性质不重视工具性（）。

答案:错。

13.核心素养内涵中文化意识对语言能力提升没有帮助（）。

答案:错。

14.课程的实施可以忽略学生的需求（）。

答案:错。

15.学业质量的内涵不涉及学习习惯（）。

答案:错。

16.课程的实施不需要结合实际生活（）。

答案:错。

17.教材编写建议中，教材不需要注重系统性（）。

答案:错。

18.义务教育英语课程的性质不注重综合性（）。

答案:错。

19.评价建议主张评价应完全以考试成绩为准（）。

答案:错。

20.课程的分段目标是随意制定的（）。

答案:错。

21.教学研究与教师培训是浪费时间和精力（）。

答案:错。

22.学业质量的描述可以主观随意（）。

答案:错。

23.教材编写建议中，教材不需要关注时代发展（）。

答案:错。

24.课程的分段目标在文化意识方面没有递进关系（）。

答案:错。

25.学业质量的内涵仅关注学生的语言能力（）。

答案:错。

26.英语课程的理念强调以教师的讲授为核心（）。

答案:错。

27.教材编写建议中，教材不需要注重启发性（）。

答案:错。

28.课程的实施不可以忽略学生的主体地位（）。

答案:对。

29.根据图片和标题推测语篇的主题、语境及主要信息，是语言技能

一级内容要求（）。

答案:对。

30.课程的分段目标在语言知识方面没有梯度（）。

答案:错。

31.义务教育英语课程的性质具有工具性和人文性（）。

答案:对。

32.核心素养内涵中的语言能力只涉及听说读写（）。

答案:错。

33.核心素养内涵中，思维品质不重要（）。

答案:错。

34.教学建议中，教师不需要关注学生的个体差异（）。

答案:错。

35.课程的分段目标在语言技能方面没有层次区分（）。

答案:错。

36.英语课程的理念不支持合作学习（）。

答案:错。

37.义务教育英语课程的性质不包含人文性（）。

答案:错。

38.义务教育英语课程的性质不强调工具性（）。

答案:错。

39.义务教育英语课程的总目标不涉及文化意识的培养（）。

答案:错。

40.学业质量的描述应具备可操作性（）。

答案:对。

41.核心素养内涵中的学习能力仅包括学习方法（）。

答案:错。

42.教学研究与教师培训对教师专业发展没有促进作用（）。

答案:错。

43.英语课程的理念忽视学生的主体地位（）。

答案:错。

44.学业质量的内涵不包含学习兴趣（）。

答案:错。

45.三级词汇知识内容要求围绕相关主题学习并使用约1600个单词

进行交流和表达，语言技能内容要求八年级课外阅读量累计达到10

万词以上（）。

答案:对。

46.教学研究与教师培训对提高教学质量作用不大（）。

答案:错。

47.学业质量的描述应简洁明了（）。

答案:对。

评价建议主张评价主体应多元化（）。

答案:对。

49.教学建议中，教师要避免满堂灌的教学方式（）。

答案:对。

50.课程的实施不注重情境创设（）。

答案:错。

51.课程的实施不重视信息技术的运用（）。

答案:错。

52.核心素养内涵中文化意识不重要（）。

答案:错。

53.课程的分段目标是一成不变的（）。

答案:错。

54.教学建议中，教师要注重培养学生的自主学习能力（）。

答案:对。