囚绿记教案(公开课优秀教案)知识交流.docVIP

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苏教版九年级语文上册第1课时

主备教师：

《囚绿记》课《课题》

授课教师：

教学

目标：

A.知识与技能：指导学生学习把握文章的重要信息，学会运用圈点批注的读文方法。

B.过程与方法：找出作者抒写绿的形象的语句，探究绿的内涵。(重点)

C.情感态度价值观：理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗势力、顽强抗争、永不气馁的民族精神。（难点）

教学

重难点：

1、找出作者抒写绿的形象的语句，探究绿的内涵。

2、理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗势力、顽强抗争、永不气馁的民族精神。

教学方法：

自主、探究、引导

教学过程：

教师活动

学生活动

二次备课

一、情景导入明确目标

（一）情景导入：

当代著名诗人顾城有诗云：“黑夜给了我一双黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”现在请同学们带着自己的一双慧眼来欣赏一组有关绿地图片。

（二）明确目标：复述目标及教学重难点。

欣赏图片

学生谈对绿的感受、理解。

二、设疑探究精讲点拨

（一）检测预习：

给下列加点字注音：

陆蠡(lǐ)涸辙(hézhé)瞥(piē)见

婆娑(pòsuō)移徙(xǐ)蕈菌(xùnjùn)猗(yī)郁揠(yà)苗助长

（二）问题导学：

1、解题

“囚绿”是什么意思？这里的“绿”指什么？

教师总结：“囚绿”就是把绿色囚禁起来，而本文中囚禁的对象是常春藤的绿枝条。

2、设疑探究（以四人小组的形式展开讨论）

（1）、我为什么如此喜爱这抹绿？请同学们勾画出表达作者爱绿的句子，说说它们具体表达了作者的什么情感？（抓住词语、修辞来赏析）

（2）、我为什么要“囚”绿？（用原文的句子回答）

（3）、“绿”象征着什么？在文中具体指什么？

3、教师点拨

（1）欣赏细致精彩的景物描写（注意加点的词语）

第一组：我怀念着绿色把我的心等焦了。

我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水。

我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。

这组句子表现作者焦急、渴望、高兴的心情。

第二组：

我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原。

门虽是开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。

我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。

这组句子表现了作者淡淡的忧伤。

师总结：作者的心情有高兴，又有种淡淡的忧伤，而且还非常渴望得到。请同学们揣摩一下这种感情应该怎么读。

（2）我为什么要“囚”绿？（用原文的句子回答）

明确：我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同囚住一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。

（3）、介绍作者及写作背景

(4)、“绿”象征着什么？在文中具体指什么人？

明确：象征:光明、自由与和平。

在文中具体指：

1、向往光明和自由、坚贞不屈的作者本人！

2、蒙难、渴望自由与和平的人们！

3、日寇铁蹄下坚强不屈的中华民族！

4、梳理线索，揭示主旨（详见板书）

学生发言读出字词的正确读音

学生思考回答

按教师提示以四人小组的形式展开讨论后发言

学生思考、做笔记

学生们自由放声朗读第五段

一生配乐朗读

学生思考做笔记

三、达标训练当堂反馈

1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（???）

A、涸辙gù??????淅沥xī????揠苗助长yà

B、婆娑?shā?????流连lián????急不暇择xiá

C、珍重zhēn?????猗郁qī?????毫不犹豫yù

D、蕈菌xùn???囚系jì????永不屈服yǒng

2、下列词语书写完全正确的一项是（）

A、葱笼淅沥攀缘怜悯

B、莫生脉络纤细繁茂

C、公寓喜悦常春藤诚心诚意

D、猗郁琼浆玉液直接了当简漏

3、写出下列各句使用的修辞方法。

（1）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（）

（2）我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！（）

（3）我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。（）

（4）有一天，得重和它们见面的