统编版（部编版）语文四年级上册第三单元《雪梅》教学设计.docx

统编版（部编版）语文四年级上册第三单元

《雪梅》教学设计

一、教材分析

《雪梅》是统编版语文四年级上册第三单元的一首古诗。本单元以“连续观察”为主题，选编了不同类型的文本，旨在引导学生学习观察的方法，培养连续观察的习惯。《雪梅》这首诗通过对雪与梅的争春，告诫人们人各有所长，也各有所短，要有自知之明，取人之长，补己之短。

这首诗语言简洁明快，意境清新淡雅。诗人卢钺以生动的笔触描绘了雪与梅的特点，既表现了雪的洁白无瑕和梅花的清香四溢，又通过二者的比较，传达出深刻的人生哲理。在教学中，这首诗不仅可以让学生感受到古诗的语言美、意境美，还能引导学生思考人与人之间的关系，培养学生的思维能力和审美情趣。

二、整体设计思路

本教学设计以“读诗悟理，感受自然之美”为主题，通过多种教学方法，引导学生理解古诗的内容，体会诗人的情感，领悟古诗所蕴含的道理。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神，让学生在诵读、品味、感悟中提高语文素养。

三、教学目标

知识与技能目标

正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

理解古诗的意思，体会诗人对雪与梅的赞美之情。

学习古诗的写作方法，感受古诗的语言美和意境美。

过程与方法目标

通过反复诵读，体会古诗的韵律和节奏。

运用小组合作学习的方式，理解古诗的含义。

引导学生结合生活实际，领悟古诗所蕴含的道理。

情感态度与价值观目标

培养学生对古诗的热爱之情，提高学生的审美情趣。

让学生明白每个人都有自己的长处和短处，要学会取长补短。

四、教学重难点

教学重点

理解古诗的意思，体会诗人的情感。

背诵古诗，感受古诗的语言美和意境美。

教学难点

领悟古诗所蕴含的道理，培养学生的思维能力。

五、教学策略

诵读感悟法：通过反复诵读古诗，让学生体会古诗的韵律和节奏，感受古诗的语言美和意境美。

小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨古诗的含义，培养学生的合作探究精神。

多媒体辅助教学法：运用多媒体课件展示雪与梅的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解古诗的内容。

联系生活实际法：引导学生结合生活实际，领悟古诗所蕴含的道理，提高学生的思维能力和审美情趣。

六、教学课时

2课时

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

播放一段雪与梅的视频，让学生欣赏雪与梅的美景。

设计意图：通过播放视频，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生直观地感受雪与梅的美丽。

教师提问：同学们，你们喜欢雪还是喜欢梅呢？为什么？

设计意图：引导学生思考雪与梅的特点，为学习古诗做好铺垫。

教师引出课题：今天，我们一起来学习一首古诗——《雪梅》。（板书课题）

（二）初读古诗，整体感知

学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。

设计意图：让学生初步接触古诗，熟悉古诗的内容。

教师指名朗读古诗，检查学生的朗读情况。

设计意图：及时纠正学生的读音错误，确保学生能够正确朗读古诗。

教师范读古诗，让学生注意古诗的节奏和韵律。

设计意图：通过教师的范读，让学生感受古诗的韵律美，为学生的朗读提供示范。

学生再次朗读古诗，读出古诗的节奏和韵律。

设计意图：让学生在反复朗读中体会古诗的节奏和韵律，提高学生的朗读水平。

（三）精读古诗，理解诗意

学生默读古诗，结合注释理解古诗的意思。

设计意图：培养学生的自主学习能力，让学生通过阅读注释，初步理解古诗的含义。

教师组织学生进行小组讨论，交流对古诗的理解。

设计意图：通过小组合作学习，让学生互相交流自己的理解，拓宽学生的思维，加深学生对古诗的理解。

教师指名学生汇报小组讨论的结果，教师进行点评和补充。

设计意图：检查学生的学习效果，及时纠正学生的错误理解，帮助学生准确理解古诗的意思。

教师讲解古诗的重点词语和诗句。

（1）“梅雪争春未肯降”中“争春”是什么意思？“未肯降”又是什么意思？

设计意图：引导学生理解“争春”和“未肯降”的含义，体会雪与梅争奇斗艳的景象。

（2）“骚人阁笔费评章”中“骚人”指的是谁？“阁笔”和“费评章”又是什么意思？

设计意图：让学生了解“骚人”的含义，体会诗人在面对雪与梅的争春时的为难之情。

（3）“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”这句诗中“逊”和“输”分别是什么意思？这句诗表达了什么意思？

设计意图：引导学生理解“逊”和“输”的含义，体会雪与梅各有所长，也各有所短。

（四）品读古诗，体会情感

学生有感情地朗读古诗，体会诗人对雪与梅的赞美之情。

设计意图：让学生在朗读中体会诗人的情感，感受古诗的意境美。

教师提问：诗人为什么要写雪与梅的争春呢？

设计意图：引导学生思考诗人的写作意图，体会诗人通过雪与梅的争春所传达的道理。

教师引导学生结合生活实际，谈谈自己对“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”这句诗的理解。

设计意图：让学生将古诗与生活实际相结合，领悟古诗所蕴含的道理，提