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小学教学教研工作管理制度

为加强对全市小学教学教研工作的管理，进一步规范小学教育教

学行为，使教学、教研工作更科学、更有效、更规范，特制定本规

范。

一、教学办公会制度

1.学校要定期召开教学办公会。教学办公会要由校长主持。

(1)听取教研组长的工作情况汇报。

(2)为学科教学提出建设性的改进意见。

(3)加强与学科教师的沟通，听取学科教师对学校教学工作的建议

和意见。

2.各学校要建立检查、监督机制。包科领导和负责教学的学校领

导要在学期初对教研组计划、备课组计划、课题研究计划和方案等进

行检查、批阅，批阅领导要签名;在期中、期末检测前对教研组、备课

组的过程性材料进行检查、督促和指导，提出意见和建议，及时反思

总结，通报情况。学校要对教研组长、备课组长、组员按学期进行业

绩考核，特别是对在本校或在镇以上举行公开教学的教师，分为领导

评议、群众评议、学生评议和硬件四部分进行综合打分，并将检查、

评议情况纳入对教研组和个人的评价之中。

3.各镇(街、区)教管办要成立教科室，制定相应管理办法，负责

对各校教研活动的开展情况参与、管理、指导。还要对各校的教研活

动开展情况，进行抽查、指导，纳入对所查学校的综合评价中。

4.教研室要加大检查、督促的力度，随机检查、参与各校的教研

活动。教研室在教育督导和教学视导中要对各校教研活动进行相应的

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检查，通过查材料、座谈了解、观摩专题研究课等形式，全面了解学

校教研活动的真实状况。教研员定期或不定期地参与包靠镇(或街道、

区)学校的教研活动，对教研活动提出意见和建议，总结成功的经验与

做法，不定时以简报的方式下发，推介各单位的好做法。并将上述检

查结果纳入到对学校的综合评价。教研室将各单位教研活动的开展情

况，作为评选先进教研组、备课组的依据。

二、常规检查制度

1.对教学计划规范的管理要求。

对教师制定的计划实行教导处、级部或包科领导审批制，(要求审

批领导签名)，对计划制定中的不足提出修改建议和意见，修改批准后

方可实施;开学二周内按照教学计划规范的要求由学校组织专门人员进

行检查、打分，量化分数纳入到教师的业绩考核档案中。

2.对备课规范的管理要求。

备课管理是学校对教师业务管理的重要内容，是“自主互助、合

作探究”课堂建设的保障。坚决杜绝简单备课、不备课上课现象的发

生。各学校在学期初、期中、期末分别进行三次大规模的检查，其他

时间依据各单位的实际，各级部还要进行定期或不定期的抽查。对检

查中发现的问题和不足，及时总结、反馈，并指导教师修正，同时也

要总结、推广经验，树立典型，开展备课展评、优秀导学案评选、典

型教师介绍经验等活动，以活动促备课的规范和质量的提高。教研室

对教师备课的管理，主要是在视导和督导中体现，按照《规范》要求

采取抽查的方法进行检查、量化，纳入到对学校的教学质量评估中。

3.对上课规范的管理要求。

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(1)学校要加强对课堂教学的管理。一要做到勤检查。做到开全课

程，上足课时，负责教学管理的学校领导要采取多种形式了解教学情

况，通过开展听评课活动，及时发现问题，解决问题。二是结合“教

师教学基本功比赛”和教师“自主互助、合作探究”课堂比武活动的

开展，层层深入，不断提高教师的上课水平。

小学教学教研工作管理制度（2）

一、教学教研工作管理范围：

小学教学教研工作管理制度适用于学校的小学教师团队，包括教

学活动的组织、教材教法的研究和推广、教学评价与反馈、教学档案

的管理等。

二、教学教研工作管理目标：

1.提高教师的教学能力和教研水平，推动教育教学质量的提升；

2.加强教师之间的合作与交流，促进教学经验的共享和教学方法

的创新；

3.建立科学有效的教学教研管理机制，确保教学教研工作的有序

进行。

三、教学教研工作管理职责：

1.学校教学教研指导组：

（1）负责制定学校的教学教研工作计划和年度目标；

（2）组织教师教学教研活动，提供指导和支持；

（3）收集整理教师教学教研成果和经验，进