2023-2024学年三年级下学期数学第一单元带小括号的四则运算(教案).pdfVIP

学年三年级下学期数学第一单元带小括号的四则运算

（教案）

作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，因此我会认真

对待每一次教学。下面是我为学年三年级下学期数学第一单

元带小括号的四则运算所准备的教案。

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括教材的第27页至第29页，涉及到带

小括号的四则运算。我会引导学生理解小括号的作用，掌握带小括号

的四则运算的计算方法。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生能够掌握带小括号的四则运算的

计算方法，提高他们的数学运算能力。

三、教学难点与重点

教学难点是如何引导学生理解小括号的作用，教学重点是让学生

掌握带小括号的四则运算的计算方法。

四、教具与学具准备

我会准备PPT、黑板、粉笔、练习题等教具和学具。

五、教学过程

1.实践情景引入：我会通过一个生活中的实例，如购物时如何计

算价格，来引入带小括号的四则运算。

2.讲解概念：我会用PPT展示带小括号的四则运算的定义和计算

方法，并用黑板和粉笔进行详细的讲解。

3.例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，让学生理解并

掌握带小括号的四则运算的计算方法。

4.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生现场进行计算，以检

验他们是否掌握了带小括号的四则运算的计算方法。

5.作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计

我会用黑板和粉笔设计一些简洁明了的板书，以便学生能够清晰

地理解和记忆带小括号的四则运算的计算方法。

七、作业设计

（1）23+4(52)

（2）36/(8+3)

（3）1724

答案：

（1）23+4(52)=23+43=23+12=35

（2）36/(8+3)=36/11=3.2727

（3）1724=178=9

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的教学，我会及时反思自己的教学方法，看是否能够

更好地引导学生理解和掌握带小括号的四则运算的计算方法。同时，

我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们能够更深入地了解带

小括号的四则运算。

重点和难点解析

在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。这些细

节对于学生理解和掌握带小括号的四则运算至关重要。下面我将对这

些重点细节进行详细的补充和说明。

一、实践情景引入

引入新知识时，我选择了生活中的实例——购物时如何计算价格。

这个实例与学生的日常生活紧密相连，能够激发他们的兴趣，使他们

能够更快地理解和接受带小括号的四则运算。通过这个实例，我希望

能够引导学生认识到数学与实际生活的密切关系，提高他们学习数学

的积极性。

二、讲解概念

在讲解带小括号的四则运算时，我使用了PPT、黑板和粉笔。这些

教具可以帮助我更直观、清晰地展示运算过程，使学生更容易理解和

记忆。通过详细的讲解，我希望能够让学生掌握带小括号的四则运算

的计算方法，并能够灵活运用。

三、例题讲解

我选取了一些典型的例题进行讲解。通过这些例题，我希望能够

让学生理解并掌握带小括号的四则运算的计算方法。在讲解过程中，

我会引导学生注意运算顺序，让他们明白小括号的作用。同时，我还

会强调一些易错点，提醒学生注意。

四、随堂练习

在课堂上，我给出了一些随堂练习题，让学生现场进行计算。这

个环节可以检验学生是否掌握了带小括号的四则运算的计算方法。通

过这个环节，我可以及时发现学生的问题，并给予针对性的指导。同

时，这个环节也能够巩固学生所学的知识。

五、作业布置

我布置了一些相关的作业，让学生巩固所学知识。在作业设计中，

我注重了题目的多样性和层次性，既有一些基础题，也有一些提高题。

这样既可以满足不同学生的学习需求，又能够激发他们学习数学的兴

趣。

六、板书设计

我使用了黑板和粉笔设计了简洁明了的板书。板书上包括了带小

括号的四则运算的计算方法、步骤和注意事项。这样可以帮助学生清

晰地理解和记