《读书的目的与前提》教学设计 广东省江门市新会李文达中学 钟惠琼.docxVIP

《读书的目的与前提》教学设计广东省江门市新会李文达中学钟惠琼

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《读书的目的与前提》教学设计广东省江门市新会李文达中学钟惠琼

设计意图

本节课旨在帮助学生深入理解《读书的目的与前提》这一章节的核心内容，培养他们正确认识读书目的与前提的能力，提高学生的阅读理解水平。结合广东省江门市新会李文达中学九年级学生的实际情况，通过分析课本中的实例，引导学生掌握读书的方法与技巧，激发他们的阅读兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生信息素养、思维品质和文化意识。通过探讨《读书的目的与前提》，学生将学会筛选和整合文本信息，提升信息获取与处理能力；同时，培养批判性思维，对读书目的与前提进行深入思考。此外，课程将引导学生理解读书对个人成长的重要性，增强文化自信，形成终身学习的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的阅读技巧，能够理解文章的主旨大意，对文学作品有一定的接触和理解。

2.九年级的学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较为广泛，但注意力集中时间有限。他们在逻辑思维和批判性思维方面有一定的基础，喜欢通过讨论和互动来学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生在学习《读书的目的与前提》时，可能会对“读书的目的”这一抽象概念的理解产生困难，同时，对于如何将读书与个人成长相结合可能缺乏实际经验。此外，学生可能会对一些理论性较强的内容感到枯燥，需要通过实例和讨论来增强学习的趣味性和实用性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文》教材中《读书的目的与前提》章节的复印资料。

2.辅助材料：收集与读书相关的名言、故事、视频片段，以及反映不同读书目的的案例资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《读书的目的与前提》预习资料，包括课文摘录、相关视频链接，要求学生预习并思考读书的目的。

设计预习问题：提出如“读书对你意味着什么？”“你通常为什么而读书？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解读书的目的和重要性。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享一个关于读书改变命运的真实故事，引发学生对读书目的的思考。

讲解知识点：详细讲解《读书的目的与前提》中的核心概念，如“读书的三境界”，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的读书经历，讨论读书的目的和效果。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的读书体验和看法。

提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论，共同探索读书的真谛。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握《读书的目的与前提》的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解读书的目的。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于“我的读书故事”的作文，让学生结合自己的实际经历，反思读书的目的和意义。

提供拓展资源：提供一系列关于读书的书籍和文章链接，鼓励学生进一步探索读书的主题。

反馈作业情况：批改学生作业，提供有针对性的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，通过写作深入思考读书的目的。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的读书主题学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结读书对自己的影响。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，提升自我认知。

本节课的重难点在于让学生理解读书的深层目的和前提，以及如何将读书与个人成长相结合。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步深入理解这些概念，并将它们应用到实际生活中。

教学资源拓展

拓展资源：

1.《如何阅读一本书》：这是一本经典的阅读指导书籍，作者莫提默·J.艾德勒和查尔斯·范多伦深入讨论了阅读的层次和技巧