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《我看》精品教案

教学目标

教学目标：

1.分析诗歌意象，感受诗人笔下春天的特点以及大自然的美和活力。

2.结合背景，体会诗歌的深层含义，领会诗人的生命感悟，获得启迪。

教学重点：分析诗歌意象，品味语言，体会诗歌的深层含义。

教学难点：结合背景，体会诗歌的深层含义，领会诗人的生命感悟。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分钟

一、

导入

由朱自清《春》导入本课学习。

8分钟

二、

把握意象，感受意境，赏“自然之春”

初读诗歌，把握内容

1-2节我看春天的景物

3-5节我想生命的感悟思考

（二）找准意象，分析特点

请同学们再次朗读诗歌，边读边圈画诗歌意象，并概括作者笔下的这些意象的特点，完成任务单一。

“我看”：蒙自之春

诗歌意象

相关词语（短语）

意象特点

春风

名词：向晚

形容词：悄悄

动词：揉

温柔、寂静、有力度

春草

形容词：丰润

动词：低首又低首

茂盛、郁郁葱葱、生机盎然

远水、绿潮

动词：荡

数量词：一片

有力度、葱郁

飞鸟

动词：平展、吸入

形容词：静静

自由、轻松、有力量

晴空

形容词：深远

悠远、庄严

流云

动词：红晕、沉醉

形容词：慢慢

美丽、自由

大地

动词：凝望

深邃、厚重

（三）想象画面，感受意境

抓住诗歌意象，涵泳品味之后，想必一幅幅春景图已经在我们的脑海中了。现在想象你就是诗人穆旦，置身蒙自的春日里，你看到了怎样的一番景象呢？

傍晚的春风吹拂，葱郁的青草如波浪一般起伏，似乎遥远的湖水也荡起了绿潮。飞鸟在天空平展翅膀，自由自在地飞向远空深处，夕阳染红的流云映照着红色的大地，好美的一幅春日夕阳图！

13分钟

三、

体会诗人的思想情感，悟“生命之春”

（一）聚焦人称代词，感知诗人心路历程

关照自我春之景自然之春:自由、从容、活力

关照自我

我看

生命之春：奋发、坦荡、力量

结合背景，深入体会诗人情感世界

春的赞歌生命的赞歌

2分钟

四、布置作业

（一）新诗社团打算诗歌节期间为同学们选辑一本校本阅读教材《中国新诗》，诗选包含若干主题。几位小编辑关于穆旦的《我看》这首诗该分到哪一主题存有争议，备选主题有：“自然之光”“生命憬悟”“内心沉思”，请你替他们做出选择，并说说理由。

参考范例详见作业单。

（二）少年情怀总是诗。自然界万物充满生机和活力，总能拨动细腻的心弦，引发我们的诸多思考。请你结合自己在大自然和日常生活中所见和所想，也以“我看”为题目，写一首诗。

6我看

知能演练活用

夯基达标

1.下列加点字的注音全都正确的一项是()

A.揉过(rǒu)飞奔(bēn)忧戚(qī)

B.飘逸(yì) 坦荡(tān) 摇曳(yè)

C.谐奏(xié) 红晕(yūn) 翅翼(yì)

D.吹熄(xī) 凝望(níng) 勃发(bó)

2.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是()

A.也许/远水/荡起了一片绿潮

B.我看/流云/慢慢地红晕

C.叫天风挽/你坦荡地漫游

D.像季节/燃起花朵/又把它吹熄

3.续写句子,使之构成排比。

一朵鲜花点缀不出绚丽的春天,一个音符谱写不了动人的乐章,,

,只有万众一心,群策群力,才能建设好我们的家园。?

课内品读

阅读下面的文字,完成第4~6题。

我看

穆旦

我看一阵向晚的春风

悄悄揉过丰润的青草,

我看它们低首又低首,

也许远水荡起了一片绿潮;

我看飞鸟平展着翅翼

静静吸入深远的晴空里,

我看流云慢慢地红晕

无意沉醉了凝望它的大地。

哦,逝去的多少欢乐和忧戚,

我枉然在你的心胸里描画!

哦!多少年来你丰润的生命

永在寂静的谐奏里勃发。

也许远古的哲人怀着热望,

曾向你舒出咏赞的叹息,

如今却只见他生命的静流

随着季节的起伏而飘逸。

去吧,去吧,哦生命的飞奔,

叫天风挽你坦荡地漫游,

像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳;

哦,让我的呼吸与自然合流!

让欢笑和哀愁洒向我心里,

像季节燃起花朵又把它吹熄。

1938年6月

4诗的第1、2节描绘了一幅怎样的画面?

5.“我枉然在你的心胸里描画”诗句中的“你”指代什么?

6.诗的最后一节,表达了诗人怎样的情感?

课外拓展

??类文阅读

阅读下面的文字,完成第7~8题。

鱼化石①

艾青

①

注①本诗写于“文化大革命”后,当时诗人艾青刚从“四人帮”的桎梏中解放出来。

7.这首诗原本由7个小节组成,下面是脱落的1个小节,想一想,它本应在第节与第节之间。?

但你是沉默的,

连叹息也没有,

鳞和鳍都完整,

却不能动弹;

8.