2024小学语文六年级上册：盼核心素养教案 .docx

小学语文六上《17、盼》核心素养教案

课时教学设计

课题

17、盼

课型：新授课

课时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

核心素养目标：

①文化自信：学习掌握生字新词。

②语言运用：默读课文，理解课文内容。

③思维能力:了解作者是如何描写心理活动的。

④审美创造：了解课文是通过哪些事例来写“盼”的。

思政元素：教育学生热爱大自然.

2.学习重点难点：默读课文，知道课文写了哪些事例。体会文章是怎样围绕“盼”这一中心意思来写的，学习从不同方面或选取不同事例，表达中心思想。

3.教学准备：课件

4.学习活动设计：(第一课时)

环节一：揭示课题，简介作者

1、谜语导入。

2、出示雨衣，揭示课题。

3、简介作者。

教师活动：

1、出示谜语：“一

件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。”

2、我们课文的题目是什么,大家读一下。你有没有“盼”过某些事情?把你盼望的事情和同位说一说。课文中的故事和雨衣有关，学习了课文，我们就知道是谁在盼，盼什么,愿望实现了吗?

3、作者简介

学生活动：

1、谜底：雨衣

2、读题目，认真思考。

3、生读自己查找的资料，然后齐读老师课件出示的作者简介

活动意图：

猜谜导入，激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，学生会带着“雨衣和课文有什么关系呢”这样的疑问进入到本节课的学习中去。

环节二：检查预习，纠正指导

1、检查生字的认读。2、词语解释

教师活动：

1、重点指导生字书写，

(1)“筒”与“桶”在用法上要区别；

(2)“篷”与“蓬”字形区别，意义不同；

(3)指导书写

“嚷、酱、唇”等生字。2、查字典并结合课文内容解释词语。

学生活动：

1、生在练习本上书写生字2、喧闹：喧哗热闹。

理直气壮：理由正当充分，胆子壮，说话十分有气势。

小心翼翼：原形容严肃虔诚的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

活动意图：

在学生自学字词的基础上，再给予指导和提示，把字词教学落到实处。教给学生理解词语的方法，培养学生的自学能力和独立阅读的能力。

环节三：理清段落，概括大意

1.默读课文。

2.给课文划分段落，概括段落大意。

教师活动：

1.在理解生字、新词的基础上，默读课文。

2、课文为什么以“盼”为题，围绕题目写了哪些内容。

3.给课文划分段落，概括段落大意。

学生活动：

1、联系课文加强

对生字、新词的记忆与理解。

2、全篇课文都是

讲一个小朋友盼望下雨穿新雨衣的事情，所以以

“盼”为题目。文中“妈妈送我新雨衣”“下雨没能穿雨衣”“终于穿上了雨衣”等情节都是围绕题目来写

的。

3、第一部分(第1、2自然段):写妈妈送“我”新雨衣。

第二部分(第3自然段):写盼望下雨。

第三部分(第4—17自然段):写尽管下雨还是未能如愿。

第四部分(第18—21自然段):写“我”终

于穿上雨衣。

活动意图：

对于篇幅较长的课文，要求学生在默读一遍后给课文划分段落是为了培养学生概括能力，为整体把握课文内容打基础，也为下一步分析课文做铺垫。

5.作业设计：

基础作业：有感情的朗读课文

巩固作业：找出自己喜欢的部分读一读，想一想，这段文字是围绕什么意

思写的。

提升作业：分角色用相应的语气读一读蕾蕾和妈妈对话的部分，体会这两个人物此时的心理活动。

6.板书设计：6.盼

妈妈送我新雨衣

天天盼下雨，想穿新雨衣虽然下雨了，但是没如愿雨天帮助我，穿上新雨衣

围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写

课时教学设计

课题

17、盼

课型：新授课

课时：第二

课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

核心素养目标：

①文化自信：学习掌握生字新词。

②语言运用：默读课文，理解课文内容。

③思维能力：了解作者是如何描写心理活动的。

④审美创造：了解课文是通过哪些事例来写“盼”的

思政元素:教育学生热爱大自然.。

2.学习重点难点:默读课文，知道课文写了哪些事例。体会文章是怎样围

绕“盼”这一中心意思来写的，学习从不同方面或选取不同事例，表达中心思想。

3.教学准备：课件

4.学习活动设计：(第二课时)

环节一：复习检查，引入新课。

1、字词预习检查

2、引导学习课文。

教师活动：

1、课件出示字词

2、引导学习课文。

学生活动：

1、组织学生点名读，小老师领读、开火车读、男女生比赛读。

2、学生有感情地读出自己喜欢的部分。

活动意图：

此环节的设计边观看边听老师的叙述，吸引读者，培养学生观察能力，激发学生的学习兴趣

环节二：学习课文，理解内容。

1、学习课