人音版四年级下册第5课 我爱五指山，我爱万泉河 教学设计 ().docxVIP

人音版四年级下册第5课我爱五指山，我爱万泉河教学设计()

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是学习人音版四年级下册第5课《我爱五指山，我爱万泉河》，通过歌曲学习，让学生感受海南地区的音乐风格，理解歌曲表达的对五指山和万泉河的热爱之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》与学生们已学的歌曲风格有所不同，可以让学生在对比中感受到不同地域的音乐特色；同时，歌曲中涉及到的五指山和万泉河等地理元素，与学生们在地理课上学习到的知识相关联，有助于加深对歌曲的理解。

核心素养目标

1.音乐审美感知：通过聆听和学唱《我爱五指山，我爱万泉河》，培养学生的音乐审美能力，使其能够感知并欣赏歌曲中的旋律美、歌词美和情感美。

2.音乐文化理解：让学生了解并尊重海南地区的音乐文化，增强对中华民族多元文化的认识和理解。

3.音乐实践能力：通过集体合唱、分组演唱等形式，提高学生的音乐表现力和合作意识。

4.音乐创造思维：鼓励学生在学习过程中进行即兴创作或改编，激发学生的创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-歌曲旋律的准确演唱：重点在于确保学生能够准确地唱出《我爱五指山，我爱万泉河》的旋律，特别是歌曲中的跳跃音和旋律转折处，如歌曲开头的“我爱五指山，我爱万泉河”旋律部分，需要教师反复示范和指导。

-歌词的理解与表达：重点是让学生理解歌词中的情感和描绘的景象，如“万泉河水清又清”等句子，教师可以通过图片展示、情感引导等方式帮助学生更好地理解并表达歌曲情感。

2.教学难点：

-歌曲节奏的把握：歌曲中有些节奏较为复杂，如“我爱五指山，我爱万泉河”的节奏变化，学生可能难以把握。教师可以通过分句练习、拍手打节奏等方式，帮助学生逐步掌握节奏。

-歌曲的情感投入：如何让学生在演唱时投入情感，是本节课的难点。例如，歌曲中“我爱五指山，我爱万泉河”的重复句，需要学生用饱满的情感来表达。教师可以通过情境创设、情感体验分享等方式，引导学生理解并表达歌曲中的情感。

-歌曲中的海南特色音乐元素：如何让学生理解并表现歌曲中的海南特色，如特殊的音色和装饰音，是教学中的难点。教师可以引入海南音乐的背景资料，通过比较分析，帮助学生感知并模仿这些特色元素。

教学资源准备

1.教材：提前发放人音版四年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》的音频文件，以及海南风光的图片和视频资料，用于辅助教学。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备音响设备，以便于学生分组聆听和学唱歌曲。

教学过程

1.导入新课

-教师播放《我爱五指山，我爱万泉河》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙旋律和海南特色。

-提问：同学们，你们知道这首歌曲描绘的是哪个地方的美景吗？谁能告诉我五指山和万泉河在哪里？

-学生回答后，教师简要介绍五指山和万泉河的地理位置及特点。

2.歌曲学唱

-教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌曲的歌词内容。

-教师示范演唱歌曲，注意强调歌曲中的旋律、节奏和情感。

-学生跟随教师学唱歌曲，注意模仿教师的演唱技巧和情感表达。

-分句练习，教师针对歌曲中的难点进行讲解和示范，如节奏、旋律变化等。

-学生分组练习，互相纠正、帮助，确保每个人都能准确演唱歌曲。

3.歌曲分析

-教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏和情感等方面。

-学生分享自己在学唱过程中的感受，讨论歌曲表达的主题和情感。

-教师总结：这首歌曲以优美的旋律、鲜明的节奏和真挚的情感，表达了人们对五指山和万泉河的热爱。

4.歌曲表演

-教师组织学生进行集体合唱，注意协调音准、节奏和情感。

-学生分组进行合唱表演，互相观摩、评价，共同提高。

-教师挑选表现优秀的学生进行独唱或小组唱，给予鼓励和表扬。

5.歌曲创作与改编

-教师鼓励学生发挥创意，对歌曲进行即兴创作或改编。

-学生分享自己的创作思路和改编作品，教师给予指导和建议。

-教师挑选优秀的学生创作或改编作品进行展示，激发学生的创造力和想象力。

6.总结与拓展

-教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的审美价值和文化内涵。

-学生分享自己的学习心得，交流在歌曲学唱、分析和创作过程中的收获。

-教师布置课后作业：让学生回家后，向家人分享所学歌曲，并尝试用海南方言演唱。

7.课堂延伸

-教师引导学生关注海南地区的音乐文化，了解其他海南特色歌曲和音乐作品。

-学生通过查阅资料、观看视频等方式，深入了解海南音乐文化，为下一节课的学习做好准备。

8.课堂小结

-教师总结本节课的学习成果，表扬学生的积极参与和进步。

-学生表达对歌曲的喜爱之情，以及对