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新苏教版三年级科学上册第五单元《人的呼吸和消化》说课稿

一.教材分析

《人的呼吸和消化》这一课是苏教版三年级科学上册第五单元的内容。教材从

学生的日常生活入手，通过观察和实验，使学生了解人体呼吸和消化的基本过程。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的观察能力、实验能

力和科学思维。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于日常生活中的人体呼吸

和消化有了一定的了解。但是，对于呼吸和消化的具体过程，学生可能还不是很清

楚。因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，引导学生深入探究呼吸

和消化的奥秘。

三.说教学目标

1.知识与技能：学生能说出人体呼吸和消化的基本过程，理解呼吸和消

化的意义。

2.过程与方法：学生通过观察、实验和讨论，培养科学探究能力。

3.情感态度价值观：学生养成关注自身生理健康的习惯，树立科学的生

命观。

四.说教学重难点

1.教学重点：人体呼吸和消化的基本过程。

2.教学难点：呼吸和消化的具体机制。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法和讨论法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学。

六.说教学过程

1.导入：通过一个有趣的动画，引导学生关注人体的呼吸和消化过程。

2.新课导入：介绍呼吸和消化的基本概念，引导学生思考呼吸和消化的

重要性。

3.观察与实验：学生分组观察呼吸和消化的过程，并进行实验验证。

4.讨论与交流：学生分组讨论呼吸和消化的意义，分享实验心得。

5.总结与拓展：教师引导学生总结呼吸和消化的基本过程，布置拓展作

业。

七.说板书设计

板书设计如下：

人的呼吸和消化

1.呼吸：吸入氧气，呼出二氧化碳

2.消化：食物消化吸收过程

八.说教学评价

1.学生自评：学生根据所学内容，对自己的学习情况进行评价。

2.同伴评价：学生互相评价，共同进步。

3.教师评价：教师根据学生的课堂表现、实验操作和作业完成情况，进

行综合评价。

九.说教学反思

在教学过程中，我注重引导学生从日常生活中发现科学现象，通过观察和实验，

让学生亲身参与，提高学生的实践能力。同时，我也在课堂上给予学生充分的自主

权，鼓励他们提出问题、讨论问题，培养学生的科学思维。

但在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在实验操作中，对实

验现象的观察不够仔细，对实验结果的解读不够准确。针对这些问题，我将在今后

的教学中，加强对学生的引导和辅导，提高学生的观察能力和实验能力。

知识点儿整理：

1.呼吸系统的组成：包括鼻腔、喉、气管、支气管和肺。

2.呼吸过程：吸气时，胸腔扩大，肺内气压降低，外界空气通过鼻腔、

喉、气管、支气管进入肺泡；呼气时，胸腔缩小，肺内气压升高，肺内空气通

过支气管、喉、鼻腔排出体外。

3.氧气的运输：吸入的氧气通过肺泡壁进入血液，与血红蛋白结合，通

过血液循环运输到全身各个细胞。

4.二氧化碳的排出：细胞产生的二氧化碳通过血液循环运送到肺泡，通

过呼气排出体外。

5.消化系统的组成：包括口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门。

6.消化过程：食物在口腔中被咀嚼，通过食管进入胃，胃分泌胃液进行

初步消化，然后进入小肠，小肠是消化和吸收的主要场所，食物在小肠中被分

解成营养物质，通过小肠壁进入血液，最后通过大肠排出体外。

7.营养物质的吸收：水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸、甘油和脂

肪酸等营养物质通过小肠壁进入血液。

8.食物残渣的排出：未被消化的食物残渣通过大肠形成粪便，通过肛门

排出体外。

9.呼吸和消化的关系：呼吸提供氧气，支持细胞的呼吸作用，产生能量；

消化提供营养物质，维持身体各项生理功能。

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