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六年级全一册信息技术第4课机器人行走

（教案）

主备人

备课

成员

本节课的主要教学内容为六年级全一册信息技术第4课“机器人行走”。教学内容涉及机

器人基础知识、机器人编程以及简单控制原理。通过本节课，学生将学会使用编程软件，

控制机器人进行基本行走。

教学

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已掌握了计算机基本操作，了解了简单

内容

的编程逻辑，例如顺序结构、循环结构等。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识运

分析

用到机器人编程中，让他们在实践中掌握机器人行走的相关知识，将理论知识与实际操作

相结合，提高学生的信息技术素养和创新能力。教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生

巩固课本所学知识，并拓展应用领域。

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.信息意识：通过学习机器人行走编程，使学生能够理解信息在科技发展中的重要作用，

提高对信息的敏感度和信息处理能力。

核心2.计算思维：培养学生运用编程逻辑解决实际问题的能力，激发学生的计算思维，使其能

素养够将复杂问题分解为简单模块，逐步解决。

目标3.创新能力：鼓励学生在编程过程中发挥创意，设计独特的机器人行走路径，提高学生的

创新意识和能力。

4.团队合作：通过小组合作完成任务，培养学生沟通协调、共同解决问题的能力，增强团

队协作精神。

本节课针对的是六年级学生，他们在信息技术方面的层次、知识、能力、素质等方面具备

以下特点：

1.学生层次：六年级学生处于小学高年级阶段，身心发展逐渐成熟，具备一定的自主学习

能力和探究精神。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇心，对科技领域尤其是机器人编

程有较高的兴趣。

2.知识方面：学生在前期的信息技术课程中，已经掌握了计算机基本操作，了解了简单的

编程逻辑，如顺序结构、循环结构等。此外，他们对机器人行走的相关知识已有一定了

解，为学习本节课内容奠定了基础。

3.能力方面：六年级学生在思维能力、动手操作能力、问题解决能力等方面有较大提升。

他们能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的编程基础和创新能力。然而，在团队协

作、沟通表达方面，部分学生仍需提高。

学情

4.素质方面：学生在道德品质、学习态度、自信心等方面表现出较好的素质。他们对课程

分析

学习充满热情，积极参与课堂讨论和实践活动，有利于提高课堂效果。

5.行为习惯：六年级学生在课堂学习中，普遍能够遵守纪律，认真听讲，积极发言。但在

课后实践环节，部分学生可能存在拖延、依赖他人等现象，影响学习效果。

针对以上学情，以下分析对本节课的影响：

1.学生对机器人编程的兴趣有利于激发他们的学习积极性，提高课堂参与度。

2.学生已掌握的知识和技能为基础，有助于本节课的教学内容顺利展开。

3.学生的自主学习和探究能力有助于他们在编程过程中发现问题、解决问题。

4.学生的团队协作能力将影响小组完成任务的质量，教师需关注并引导学生在合作中发挥

各自优势。

5.部分学生在行为习惯方面的问题，需要教师在教学过程中加强关注，引导他们养成良好

的学习习惯。

学具

Xxx

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.硬件资源：计算机、机器人套件、编程控制器。

学2.软件资源：编程软件（如Scratch）、教学管理系统。

3.课程平台：学校内部网络学习平台、教室多媒体设备。

资4.信息化资源：电子教材、教学PPT、教学视频、在线编程教程。

源5.教学手段：讲授、演示、小组合作、实践操作、讨论交流、评价反

馈。

教一、导入新课（用时5分钟）

学同学们，今天我们将要学习的是《机器人行走》这一章节。在开始之

前，我想先问大家一个问题：“你们有