【单元整体教学设计】Unit 1 My school PA Let#039;s talk 教案.docxVIP

【单元整体教学设计】Unit1MyschoolPALet#039;stalk教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【单元整体教学设计】Unit1MyschoolPALet#039;stalk教案

设计意图

《Unit1MyschoolPALetstalk》单元整体教学设计旨在让学生通过听、说、读、写等多元化活动，掌握描述学校场所和日常活动的相关词汇及句型。针对五年级学生的认知水平和语言能力，本设计以教科书内容为蓝本，结合实际生活情境，提高学生运用英语进行情景交际的能力，培养其团队合作意识及创新思维。通过小组讨论、角色扮演等互动环节，使学生能够在真实语境中自信地表达个人对校园生活的看法，增强英语学习兴趣和自信心。

核心素养目标

本单元的核心素养目标是通过学习MyschoolPALetstalk内容，深化学生的语言理解与表达能力，培养其文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够运用目标词汇和句型，如“library”、“gym”、“playground”和“Wehaveabiglibraryinourschool”，准确描述学校设施和活动，提升语言运用的准确性。同时，通过探讨校园生活，增强对学校文化的认识与尊重，培养积极的价值观。此外，通过互动交流，激发学生的批判性思维，使其在真实语境中解决问题，提高自主学习与合作交流的能力，为终身学习奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生熟练掌握并运用描述学校场所和活动的词汇（如library、gym、playground等）及句型（如“Wehaveabiglibraryinourschool”和“Whatdoyouhaveatschool?”）。重点还包括对一般现在时的运用，使学生能够在日常对话中正确表达学校的常态活动。

-词汇：确保学生能够准确记忆并应用新词汇，例如通过词卡游戏、快速问答等形式巩固记忆。

-句型：强调句型的正确构成和在实际对话中的应用，通过角色扮演等活动提高学生的语言实践能力。

2.教学难点

-时态运用：学生需要理解并运用一般现在时来描述学校的设施和日常活动，这是本节课的一大难点，因为时态的正确运用对于表达日常习惯和客观事实至关重要。

-词汇记忆：如何让学生在对话中快速准确地调用新学的词汇，特别是在没有视觉辅助的情况下。

-对话理解与生成：学生需要理解听力材料中的信息，并能生成自己的对话，这要求他们对语言材料的深入理解和灵活运用。

针对这些难点，教师应采取情境模拟、同伴互助、重复练习等方法，帮助学生克服困难，提高语言输出能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有英语教科书，包含Unit1MyschoolPALetstalk的相关内容。

2.辅助材料：准备与学校场所和活动相关的教学卡片、词汇挂图以及包含目标句型的对话示例，用于视觉辅助和课堂活动。

3.教学器材：准备录音机、音箱等设备，以便播放听力材料，提高学生的听力理解和口语模仿能力。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行角色扮演和对话练习；同时，设置展示区，用于展示学生的作品和课堂互动成果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-开场与学生进行简短对话，询问他们对学校的喜爱之处，引导学生谈论学校的不同场所和活动。

-通过展示学校场所的图片，让学生猜测并说出相应的英语单词，为新课学习铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-教学新词汇：通过教科书和词汇卡片，介绍新词汇（library、gym、playground等），并让学生跟读、拼写。

-教学句型：利用教科书中的对话，引导学生学习并练习句型“Wehaveabiglibraryinourschool”和“Whatdoyouhaveatschool?”。

-时态讲解：解释一般现在时的用法，并举例说明如何在描述学校设施和活动中运用。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分角色朗读教科书中的对话，并改编对话内容，模拟在学校中遇到朋友并进行交谈的场景。

-词汇游戏：进行“快速问答”游戏，教师快速出示词汇卡片，学生需迅速说出英文单词。

-听力练习：播放听力材料，学生听后回答关于学校场所和活动的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-每组选择一个学校场所，讨论并记录下在那里会进行的活动，然后向全班报告。

-学生互相提问，使用目标句型了解更多关于对方学校的信息。

-每组创作一个对话，展示他们如何在不同的学校场所使用新学的词汇和句型。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学