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认识钟表教学课件.

一、教学内容

本节课选自《数学》一年级下册第十章“认识钟表”，具体内容

包括钟表的构成、钟面布局、指针的认识以及简单的时间读取。通过

本章的学习，学生能够理解钟表的基本结构，掌握读取时间的基本方

法。

二、教学目标

1.让学生了解钟表的构成和钟面布局，认识时针、分针和秒针。

2.培养学生读取简单时间的能力，并能运用到日常生活中。

3.培养学生观察、思考、解决问题的能力，激发学生对数学学习

的兴趣。

三、教学难点与重点

教学难点：时针、分针读取时间的准确性。

教学重点：钟表的构成及时间读取方法的掌握。

四、教具与学具准备

教具：钟表模型、教学课件、磁性教具。

学具：学生用钟表练习册、画纸、彩笔。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用课件展示日常生活中常见的钟表，引导学生观察并说出钟

表的作用。

2.知识讲解（15分钟）

（1）钟表的构成：讲解钟表的三个部分——时针、分针、秒

针。

（2）钟面布局：介绍钟面上的12个数字及每个数字所代表的

意义。

（3）时间读取：教授如何读取整点和半点时间。

3.例题讲解（15分钟）

结合课件和磁性教具，讲解读取时间的方法，并解答学生疑问。

4.随堂练习（10分钟）

学生根据所学知识，完成钟表练习册上的题目。

5.小组讨论（10分钟）

学生分组讨论，分享自己在练习中遇到的问题及解决方法。

教师针对学生的讨论进行点评，强调重点知识。

六、板书设计

1.钟表构成：时针、分针、秒针。

2.钟面布局：12个数字，每个数字代表1小时。

3.时间读取：整点、半点。

七、作业设计

（1）3:00

（2）6:30

（3）9:45

（4）12:00

2.答案：

（1）3:00，时针指向3，分针指向12。

（2）6:30，时针指向6，分针指向6。

（3）9:45，时针在9和10之间，分针指向9。

（4）12:00，时针指向12，分针指向12。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生对钟表的构成和钟面布局掌握较好，但在读

取时间方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习。

2.拓展延伸：请学生观察家中或学校的钟表，记录下不同时间指

针的位置，并在下节课分享。鼓励学生运用所学知识，解决生活中的

实际问题。

重点和难点解析

1.教学难点：时针、分针读取时间的准确性。

2.教学重点：钟表的构成及时间读取方法的掌握。

3.实践情景引入：利用课件展示日常生活中常见的钟表。

4.例题讲解：结合课件和磁性教具，讲解读取时间的方法。

5.作业设计：时间读取练习的题目及答案。

一、教学难点：时针、分针读取时间的准确性

（1）难点解析：时针、分针读取时间的准确性是本节课的核心难

点。由于一年级学生的认知能力有限，他们在读取时间时容易混淆时

针、分针的位置，以及读取不准确。

a.利用磁性教具或实物模型，直观展示时针、分针的运动过

程。

b.设计具有代表性的例题，引导学生观察时针、分针的运动

轨迹。

c.采用图文并茂的方式，让学生在练习中逐步掌握读取时间

的方法。

二、教学重点：钟表的构成及时间读取方法的掌握

（1）重点解析：钟表的构成及时间读取方法是本节课的重点内容，

学生需要熟练掌握。

（2）解决方法：

a.通过课件和教具，详细讲解钟表的构成，使学生了解时针、

分针、秒针的作用。

b.采用互动提问的方式，让学生积极参与到钟面布局的学习

中。

c.设计丰富的练习题目，帮助学生巩固时间读取方法。

三、实践情景引入