四年级语文下册：《语文园地六》教学设计(优秀模板14套).pdfVIP

四年级语文下册：《语文园地六》教学设计（优秀模板

14套）

四年级语文下册：《语文园地六》教学设计1

【口语交际】

这次口语交际课可与本组课文的学习、宽带网的活动结合起来进行，要

从本组学习开始时就提出要求。请打算介绍自己去过的地方的同学和打算介

绍自己最想去的地方的同学做好准备。

教师可以创设有趣的情境，以激发学生口语交际的兴趣。如，可以模拟

现实生活，学生自由分成小组，组成“旅游团”，组内的每个人轮流当“导游”；

或者把教室布置成展览馆，展览馆里设分馆，大家轮流当不同分馆的“解说

员”。教师要引导好组内交流的形式。“导游”或“解说员”和“游客”之间可用

多种方式进行交流。教师要尽可能地使每个学生都能参与，在双向、多向的

互动中活跃思维，提高学生表达、倾听和应对的能力。

小组交流后，教师可引导学生开展评价活动。发现同学的进步，发现点

滴可取的地方。然后在小组内评选出活动的“最好导游”“最好解说员”“最好游

客”。还可设置一些灵活百般的奖项，如，给搜集资料至多的学生授予“小博

士奖”，给最爱提问的学生授予“小问号奖”，给进步明显的同学授予“进步奖”。

在小组交流、评价的基础上，教师可简单总结一下这次活动的情况。如

果大家有兴趣，还可以把这次活动搜集的资料整理好，办一次展览。

【习作】

这次习作要求学生写自己去过的地方，也可以是想去的地方，教学中要

引导学生从自己的实际情况出发，自由选择。可以将习作和口语交际紧密结

合在一起，把口语交际作为习作前的交流或者把习作作为口语交际前的准备。

具体如何操作，教师可根据教学的实际情况来决定。在进行口语交际时，向

学生作些习作方面的提示。这次习作要达到“使别人读了也对这个地方感兴

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趣”，关键是要抓住“这个地方怎么吸引人”来写。如果有可能，教师可组织

一次活动。习作时，要引导学生抓住这个地方的特点。展开想象，把这个地

方的景物或变化写清楚、具体。可以引导学生运用从课文中学到的一些表达

方法。写好后，让学生读一读，改一改。

【我的发现】

这部分安排的内容是让学生发现：有些词有多个义项，同一个词在不同

的语境里，语义是不同的，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。

在第一组的第一个句子里，“深”是“从上到下或从外到里的距离大（跟

浅‘’相对）”的意思。在第二个句子里的意思是指“距离开始的时间很久”。

此外，“深”还有多个意思，⑴深度，如，河水有三尺深；⑵深奥，这本

书内容很深，初学者不容易看懂；⑶深刻，这件事影响很深；⑷感情厚，

他们的感情很深；⑸（颜色）浓，如，这件衣服是深红的。

在第二组的第一句里，“封”是量词，用于装封套的东西。在弟”二句里

“封”是封闭的意思，表现枝叶繁多，好像把森林都包起来了。

教学时，可让学生先读读这两组句子，再读读学习伙伴的话，看自己是

否能发现这些特点。教师还可再列举其他一字多义的例子，或者让学生说说

他们知道的哪些字也有这样的特点。

【日积月累】

〖读读背背〗

本次“读读背背”安排了五句写景的古诗名句。

第一句选自唐朝王维的《山居秋瞑》，全诗是“空山新雨后，天气晚来

秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王

孙自可留。”这两句描写了如画的景色。浩月当空，照耀在郁郁葱葱的青松

上，山泉清冽，淙淙流泻于山石之上。这是多么幽清明净的自然美呀！

第二句选自杜甫《绝句》，全诗是“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看

又过，何日是归年？”诗句的意思是说微风徐来，碧波荡漾，在碧波的映衬

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下，水鸟显得更加洁白，它们正在欢快地徜佯；青山上的草木繁茂、青翠欲

滴，山花怒放，在阳光映照下火红一片。寥寥十个字，就勾画出一幅色彩绚

丽、意境优美的图画。

第三句选自杜牧的《江南春》。全诗是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒

旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”千里鸟啼、绿树红花，有声有

色；水乡、村庄、青山、城郭、酒旗，有静有动。作者用十四个字就概括了

江南的美景。

第四句选自陆游的《游山