人音版九年级音乐下册（简谱）第五单元《戏曲撷英——越剧》教学设计.docxVIP

人音版九年级音乐下册（简谱）第五单元《戏曲撷英——越剧》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

人音版九年级音乐下册（简谱）第五单元《戏曲撷英——越剧》以越剧的基本知识、代表剧目及唱腔特点为主要内容，旨在让学生了解越剧这一地方戏曲艺术，感受其独特的韵味和魅力。本节课将围绕越剧的起源、发展、唱腔、表演等方面进行教学，通过欣赏经典剧目、学唱越剧选段，使学生在实践中感受越剧的艺术魅力，提高音乐鉴赏能力。

核心素养目标

1.让学生通过学习越剧，增强对传统戏曲艺术的兴趣和认同，提升文化自信。

2.培养学生运用简谱进行音乐欣赏的能力，提高音乐感知与创造力。

3.引导学生理解越剧的艺术特点，培养审美情趣，提高艺术鉴赏能力。

学情分析

九年级的学生在知识层面上已具备一定的音乐基础，对简谱有基本的认识，能够进行简单的音乐识谱。在能力方面，学生具有一定的音乐欣赏能力和创造力，但可能在戏曲艺术的理解和体验上较为缺乏。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，愿意尝试新事物，但可能缺乏持之以恒的学习态度。

在行为习惯上，九年级学生已形成一定的学习习惯，但可能对传统戏曲艺术接触较少，需要引导他们培养对越剧的兴趣。此外，学生在团队协作和表达方面有所提高，有利于课堂互动和讨论。对于本课程的学习，学生的兴趣和态度将直接影响他们的学习效果，因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣激发和情感体验，以提高他们对越剧的学习热情。

教学资源准备

1.教材：人音版九年级音乐下册（简谱）。

2.辅助材料：越剧经典剧目视频片段、越剧唱腔音频资料。

3.教学工具：投影仪、音响设备、白板。

4.教室布置：确保座位安排便于学生观看视频和听音频，同时预留小组讨论空间。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段越剧《梁山伯与祝英台》的经典唱段，让学生初步感受越剧的韵味。

-提问：“你们对越剧有什么了解？”，“越剧给你留下了什么印象？”

-学生自由分享对越剧的认识和感受。

-教师简要介绍越剧的起源和发展，引发学生对越剧的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示越剧的基本知识，包括越剧的流派、唱腔特点、表演风格等。

-播放不同流派的越剧唱段，让学生分辨并讨论其特点。

-教师讲解越剧的唱词格律和简谱知识，引导学生理解越剧的音乐构成。

-教师示范越剧的基本手势和身段，让学生模仿学习。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分小组，每组选择一个越剧选段，尝试用简谱进行演唱。

-各小组展示演唱成果，其他小组进行评价。

-教师针对学生的演唱进行点评，指出不足和改进之处。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“越剧艺术如何在现代生活中传承和发展？”

-学生分组讨论，每组提出自己的观点和想法。

-各小组代表发言，分享讨论成果。

-教师总结学生的观点，强调传统艺术的重要性。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调越剧的艺术价值和意义。

-学生分享自己对本节课的收获和感受。

-教师布置课后作业，让学生进一步探索越剧的相关知识。

6.课堂延伸（用时5分钟）

-教师提供越剧相关的网络资源，鼓励学生课后观看。

-学生可以自由选择一个越剧选段，尝试进行模仿演唱或表演。

注意：在教学过程中，教师应随时关注学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。

知识点梳理

一、越剧概述

1.起源：越剧起源于浙江绍兴，距今已有百余年历史。

2.发展：越剧经历了从“的笃班”到“绍兴戏”，再到“越剧”的发展过程。

3.流派：越剧主要流派有越剧、越剧、越剧等。

二、越剧唱腔特点

1.唱腔结构：越剧唱腔以七字句、十字句为基本结构。

2.唱腔类型：越剧唱腔分为抒情腔、叙事腔、喜剧腔等。

3.唱腔技巧：越剧唱腔注重气息的控制、共鸣的运用和咬字的清晰。

三、越剧表演风格

1.手势：越剧手势丰富多样，具有表现力。

2.身段：越剧身段优美，注重舞蹈性和戏剧性。

3.表情：越剧演员注重面部表情的细腻表现，以传达角色的情感。

四、越剧代表剧目

1.《梁山伯与祝英台》：讲述了梁山伯与祝英台的爱情悲剧，是越剧的代表作之一。

2.《红楼梦》：根据曹雪芹的名著改编，展现了贾宝玉与林黛玉的爱情故事。

3.《西厢记》：讲述了张生与崔莺莺的爱情故事，具有浓厚的民间色彩。

五、越剧简谱知识

1.音高：简谱以数字1-7表示音高，分别对应唱名do、re、mi、fa、sol、la、si。

2.节奏：简谱中的节奏符号有全音符、二分音符、四分音符等。

3.旋律：简谱中的旋律由音高和节奏组成，是音乐的基本要素。

六、越剧演唱技巧

1.呼吸：演唱时要注意呼