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人美版初中美术八年级下册11.传统民居的艺术魅力说课教案

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教材分析

《人美版初中美术八年级下册》第11课“传统民居的艺术魅力”，教材以我国丰富的传统民居为载体，引导学生领略不同地域民居的建筑特色和艺术价值。本课内容紧密联系实际，通过对比分析各地民居的构造、装饰及与环境的关系，旨在提高学生对传统艺术的鉴赏能力，激发他们对传统文化的兴趣和自豪感。课程设计将侧重于对教材中提及的民居案例进行深入探讨，如客家围屋、北京四合院等，结合八年级学生的认知水平，引导他们从审美、历史、文化等多角度去感悟传统民居的艺术魅力。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过学习“传统民居的艺术魅力”，培养学生审美感知能力，提升他们对中华传统文化的理解和尊重。使学生能够从民居建筑中辨识造型、色彩、材料等艺术元素，分析其与环境和谐共生的智慧，培养空间想象力和环境意识。同时，通过探讨民居艺术的历史文化背景，增强学生文化自信，激发他们对本土文化的探究兴趣，促进创新思维和批判性思维的发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

①民居建筑艺术特点及其所反映的地域文化。

②学生能够通过观察、分析，掌握民居建筑的基本构造、装饰风格和环境适应性。

2.教学难点：

①引导学生深入理解不同地域民居建筑艺术的文化内涵，提高审美鉴赏能力。

②培养学生运用所学知识，对民居建筑进行创新设计的能力，实现理论与实践的结合。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、实物模型、民居建筑图片集。

2.软件资源：人美版初中美术教材、教学PPT、民居建筑艺术专题视频。

3.课程平台：校园网络教学平台、数字化学习资源库。

4.信息化资源：在线互动问答系统、教学资源共享平台。

5.教学手段：分组合作学习、案例分析法、讨论与交流、实地考察（可选）。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过展示不同地域传统民居的精美图片，提出问题：“同学们，你们知道这些漂亮的房子都来自哪里吗？它们有什么特别之处？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的建筑艺术基本知识，如建筑风格、构造特点等。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：详细介绍本节课的主要知识点，包括传统民居的建筑风格、装饰特色、与环境的关系等。

举例说明：通过展示客家围屋、北京四合院等具体民居案例，让学生直观理解传统民居的艺术魅力。

互动探究：分组讨论，让学生探讨民居建筑如何体现地域文化，引导学生从审美、历史、文化角度分析。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：让学生动手绘制自己心目中的理想民居，注意运用本节课所学的知识点。

教师指导：在学生绘制过程中，巡回指导，及时解答学生的疑问，给予鼓励和建议。

4.课堂总结（约5分钟）：

教师带领学生总结本节课所学内容，强调传统民居艺术魅力的独特之处。

邀请学生分享自己的绘制心得，互相学习，共同提高。

5.课后作业（约10分钟）：

布置课后作业，让学生收集其他地区的传统民居资料，为下一节课做好准备。

鼓励学生利用网络资源、图书馆等途径，深入了解民居建筑艺术，提高自主学习能力。

学生学习效果

1.描述并分析不同地域传统民居的建筑风格、装饰特色及其所反映的地理、文化背景。

2.理解传统民居建筑与自然环境的和谐共生关系，认识到建筑艺术与生态环境的相互影响。

3.运用所学知识，进行民居建筑的简单设计和创意表达，提升实践操作能力和创新思维能力。

4.增强对中华传统文化的认识，培养对传统艺术的尊重和审美鉴赏能力。

5.通过小组合作和课堂讨论，发展交流沟通能力，学会倾听他人意见，培养团队协作精神。

6.能够自主收集、整理和分析有关民居建筑艺术的信息资料，提高自主学习能力和信息处理能力。

7.在学习过程中，形成批判性思维，能够对民居建筑艺术进行客观评价，提出个人见解。

8.通过对本节课的学习，激发学生对本土文化的兴趣，促进对本土文化传承与发展的关注和参与。

课后作业

1.描述题：请简述客家围屋的建筑特点及其反映的客家文化特色。

答案示例：客家围屋以土木结构为主，多采用圆形或方形布局，围屋中心设有祖堂，体现出客家对家族观念的重视。围屋的防御性能强，窗户小且高，有利于通风散热，适应了客家人聚居的生活习惯。

2.分析题：分析北京四合院在空间布局上如何体现传统民居的和谐共生理念。

答案示例：北京四合院以四面的房屋围合而成，形成了内向型的院落空间。这种布局有利于家庭成员之间的互动与交流，同时，院落中的植物、水池等元素也体现了人与自然和谐共生的理念。

3.设计题：请为自己设计一座具有地域特色的民居，要求描述其建筑风格、装饰特点及与环境的适应性。

答案示例：我设计的民居位于江南水乡，采用黑瓦、白墙的建筑风格，装饰以木雕、砖