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人教版九上语文教学计划

坚持面向每一个学生的教育方针，努力培养一批有扎实、活泼、

语感丰富、文化底蕴深厚，语文能力强的现代中学生。这里给大家分

享一些关于人教版九上语文教学计划5篇，供大家参考。

九上语文教学计划1

一、指导思想

依据学校教学教研工作计划，结合学生学习的实际情况，以提高

学生综合语文素质，取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和

水平为目的。

二、学生情况分析

根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上

学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习

上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯(课堂听讲，记笔记，发

言提问)还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽

视书写、作文能力较差。111班两极分化严重，而且“尾巴”较大，

而112班学生的语文综合能力比原来有所提高，相对同年级组的其他

班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提高

优秀人数。

三、教材分析：

本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个

单元，共25课。主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为

主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有

文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容

形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培

养学生初步的文学欣赏能力。

上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元

以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说

单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两

个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的

方法;一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的

单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以

史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一

定数量的古代诗歌。

下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第

三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元

古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说

单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元预计在

九年级下半年完成。

三、工作重点

1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。

2、要继续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂

有效。

3、注重语文基础知识的积累与运用。重点培养学生在生活中运用

语文的能力，使学生发挥语言的交际功能;还要培养学生文学欣赏的能

力。

4、强化学生学习习惯和学习方法的培养;培养学生解决问题的能

力。

5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、

说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上;重视文言

文的阅读与拓展。

四、具体措施

(一)要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。

要与备课组教师提前共同备课，优化“一案三单”的设计。对

“导学预案”要根据所教班级的实际情况进行二次设计，要突出教师

的“导学”和学生的“自学”环节设计，要严格按照“导学预案”中

的时间设计安排教学环节，不得拖延时间;“问题训练单”要参考练习

册设计，避免顾此失彼或重复训练;要突出梯度练习。

教学过程要体现学生的主体性，突出重点和难点。要灵活运用多

种教学方式，鼓励运用探究性的学习方式，以提高学生发现问题和解

决问题的能力。

要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮;培养学生自主学习、

自我管理的能力，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，

力争做到每课过关，单元过关。

要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的

渠道;要继续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧，引导学生学

会发现问题，学会文字表达。

要加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生手中的“中考押题

作文训练卷”，争取写好记叙类文章，学会议论文体的写作。要将学

生的优秀作文在班级张贴，以鼓励学生写“原创作文”。另外，作文

教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试

互批互改，以改促写，有效提高作文水平。

要根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外时间

培优辅差，提高及格率和优秀