《第三章2金属的活动性顺序》作业设计方案-初中科学华东师大12九上7045.pdfVIP

《金属的活动性顺序》作业设计方案（第一课时）

一、作业目标

本作业设计旨在通过实践操作和理论学习相结合的方式，使

学生掌握金属活动性顺序的概念，理解金属与化学反应的关系，

并能够运用金属活动性顺序表解决实际问题。通过作业的完成，

培养学生的自主学习能力、观察能力和实验操作能力。

二、作业内容

1.预习任务：学生需提前预习《金属的活动性顺序》课程内

容，了解金属活动性顺序表的基本构成及意义，并思考金属活动

性与化学反应的关系。

2.实验操作：学生需进行以下实验操作：

（1）准备一系列不同金属（如铜、铁、铝等）及相应的化学

试剂；

（2）按照金属活动性顺序，进行金属与酸反应的实验，观察

并记录实验现象；

（3）分析实验结果，总结金属活动性顺序对化学反应的影响。

3.理论学习：学生需完成以下学习任务：

（1）学习金属活动性顺序表的内容及使用方法；

（2）理解金属活动性与金属与酸反应的关系；

（3）完成相关习题，加深对金属活动性顺序的理解。

4.拓展延伸：学生需收集并阅读关于金属在生产生活中的应

用及发展现状的资料，撰写一篇简短的报告，分析金属的实用性

及其未来发展趋势。

三、作业要求

1.实验操作要求：学生需按照实验步骤进行操作，认真观察

并记录实验现象，保证实验数据的准确性。实验过程中要注意安

全，遵守实验室规定。

2.理论学习要求：学生需认真阅读教材内容，理解并掌握金

属活动性顺序的概念及使用方法。完成相关习题时，要独立思考，

独立完成。

3.拓展延伸要求：学生收集的资料要真实可靠，报告要条理

清晰，分析深入。鼓励学生通过网络、图书馆等途径收集资料，

拓展知识面。

四、作业评价

本作业的评价将从以下几个方面进行：

1.实验操作的准确性、安全性及数据记录的完整性；

2.理论学习的掌握程度及习题完成的正确性；

3.拓展延伸报告的条理性、分析的深入程度及资料的真实性。

评价方式采取教师评价、同学互评及自我评价相结合的方式。

五、作业反馈

作业完成后，教师将对学生的作业进行批改，针对学生的不

足之处进行指导。同时，教师会将优秀作业进行展示，鼓励学生

互相学习。学生也可根据同学的建议及教师的指导，对作业进行

修改完善。通过作业反馈，促进学生之间的交流学习，提高学生

的学习效果。

作业设计方案（第二课时）

一、作业目标

本作业方案的目标是帮助学生进一步理解金属活动性顺序的

概念，能够根据金属在周期表中的位置判断其活动性强弱，并能

够通过实验验证金属活动性的顺序。同时，通过实际操作，培养

学生的实验技能和科学探究能力。

二、作业内容

1.复习巩固：学生需回顾第一课时学习的内容，包括金属活

动性的基本概念和常见金属的活动性顺序。

2.实验操作：进行一次实验，如将不同金属放入含有相应盐

溶液的试管中，观察反应现象，记录结果。例如，将铜片放入硝

酸银溶液中，观察是否发生置换反应。

3.数据分析：根据实验结果，分析金属活动性的强弱关系。

引导学生利用已学知识，对实验结果进行解释和分析，进一步理

解金属活动性顺序的原理。

4.实践应用：结合生活实际，举例说明金属活动性顺序在日

常生活中的应用，如解释为什么不能用铁制品盛放硫酸铜溶液等。

5.拓展延伸：查阅资料，了解更多关于金属及其活动性的知

识，如金属的分类、不同金属的物理化学性质等。

三、作业要求

1.实验操作时，要注意安全，遵守实验室规则。

2.实验过程中要仔细观察，详细记录实验现象和数据。

3.数据分析时，要结合所学知识，对实验结果进行合理解释。

4.实践应用部分，要结合生活实际，举例具体明确。

5.拓展延伸部分，要查阅相关资料，总结归纳金属及其活动

性的相关知识。

四、作业评价

1.教师根据学生的实验操作过程和结果进行评价，包括实验

操作的规范性、数据的准确性等。

2.根据学生的数据分析能力和实践应用能力进行评价，如学

生是否能够准确解释实验现象、是否能够举例说明金属活动性顺

序的应用等。

3.结合学生的拓展延伸部分，评价