《蜀道难》群诗阅读 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《蜀道难》群诗阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本教学设计旨在通过《蜀道难》群诗阅读，引导学生深入理解李白的诗歌创作特色，把握诗歌的情感表达和艺术手法。结合2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册教材内容，以培养学生的文学素养、审美能力和批判性思维为目标，通过对《蜀道难》的深入解读，让学生更好地理解古典诗歌的魅力，激发学生对古典文化的兴趣和热爱。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《蜀道难》的语言特色，提高学生准确理解和运用古典诗词语言的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌阅读，发展批判性思维和创造性思维，提升文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解《蜀道难》所承载的古代文化背景，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗歌的审美情趣，培养其创造性地欣赏和解读诗歌的能力。

三、学情分析

本课程面向的是高中选择性必修下册的学生，他们在知识层面已经具备了一定的古典文学基础，对诗词的阅读和分析有初步的认识。在能力方面，学生能够理解诗歌的基本内容，但深入挖掘诗歌内涵和艺术特色的能力尚待提高。在素质方面，学生具有一定的审美能力和文化素养，但缺乏对古典诗歌深刻内涵的把握。

学生在行为习惯上，多数能够按时完成学习任务，但主动探究和深入学习的习惯还需培养。他们对于诗歌的学习往往停留在表面，缺乏深度思考的习惯。此外，部分学生对古典诗歌的兴趣不浓，可能影响他们对课程内容的积极性和参与度。

针对这些学情，本教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索，并通过讨论和实践活动，提升他们对《蜀道难》的理解和欣赏能力。同时，教学过程中将注重培养学生的批判性思维和创造性思维，帮助他们更好地理解和传承传统文化。

四、教学资源

-统编版高中语文选择性必修下册教材

-《蜀道难》诗歌文本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（古典诗词背景资料、诗歌鉴赏文章）

-教学PPT

-诗歌分析worksheet

-小组讨论引导问题清单

-学生作业反馈表

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段描绘蜀道艰难的短视频，让学生直观感受蜀道的险峻。

-提出问题：视频结束后，提问学生：“你们认为蜀道为什么难？这种难度在诗中是如何体现的？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课主题《蜀道难》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍《蜀道难》的创作背景，包括作者李白、创作时期以及诗歌的主题。

-教师带领学生逐句解读诗歌，分析诗歌的语言特色、艺术手法和情感表达。

-教师引导学生关注诗句中的关键字词，如“峥嵘”、“崔嵬”等，并解释其含义。

-教师提出诗歌中的难点和重点，如“畏途巉岩不可攀”等句子的意象和象征意义。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一首李白的诗歌，进行类似的逐句解读和分析。

-各组汇报解读结果，教师提供反馈和指导。

-教师给出一些练习题，让学生独立完成，检验对诗歌的理解。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出开放性问题：“《蜀道难》中的‘难’，仅仅是描述蜀道的险峻吗？它还有没有更深层次的含义？”

-学生分小组讨论，每组准备回答。

-各组依次分享答案，教师引导全班讨论，深入探讨诗歌内涵。

-教师总结讨论成果，强调诗歌中的哲理和情感。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生：“通过本节课的学习，你们对《蜀道难》有了哪些新的认识？”

-学生回答，教师总结并强调重点内容。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《蜀道难》的鉴赏文章。

整个教学过程注重学生的主动参与和思考，通过小组讨论和课堂提问，激发学生的学习兴趣，同时巩固他们对诗歌的理解和鉴赏能力。教师通过引导和反馈，确保学生对课程内容的深入理解和掌握。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《李白诗歌精选》：提供更多李白的诗歌作品，帮助学生全面了解李白的诗歌风格和主题。

-《唐代历史背景资料》：介绍唐代的历史背景，包括政治、经济、文化等方面，帮助学生更好地理解李白诗歌中所反映的社会环境。

-《蜀道历史与地理》：详细描述蜀道的地理位置、历史变迁以及相关的文化传说，加深学生对《蜀道难》背景的理解。

-《古典诗词鉴赏方法》：介绍古典诗词的鉴赏方法，包括意象分析、情感把握、艺术手法等方面，提升学生的诗歌鉴赏能力。

-《李白诗歌研究论文集》：收录不同学者对李白诗歌的研究成果，包括诗歌创作背景、艺术特色、思想内涵等，供学生进一步研究。

-《蜀道难》诗歌配乐朗诵：通过配乐朗诵的方式，让学生感受诗歌的音韵美和情感表达