(更新版)国家开放大学电大本科《比较初等教育》机考判断题题库及.pdfVIP

(更新版)国家开放大学电大本科《比较初等教育》机考判断题题库及--第1页

(更新版)国家开放大学电大本科《比较初等教育》机考判断题题库及答案

盗传必究

一、判断题

1.日本的普及初等教育是从1872年颁布《学制》开始的。()

T√

2.发达国家小学教师的培养制度，各国实际情况不同，差别较大，但有一个共同的发展趋势，那就是学

历要求不断提高。()

T√

3.20世界80年代以来，欧美比较教育中心开始衰落，亚、非、拉地区比较教育兴起。()

T√

4.在美国，培养合格的公民是整个学校教育的最终目的之一，也是社会研究课程的目标和任务。()

T√

5.教育大臣是法国教育制度的政治首脑，是国王的高级大臣，并且是内阁成员。()

F×

6.合作学习中的学习小组，通常采取组内异质、组间同质的原则，这样可以为组内互助合作奠定了基础，

也保证了为各个小组之间的公平竞争创造了条件。()

T√

7.为了促进中小学师资力量、教育质量的平衡，加强校际之间的人事交流，日本实行中小学教师转任制

度。一个教师在某一学校工作年限一般为5年，最多不超过10年，就要调动到同一地区其他学校任教。()

T√

8.文字的产生使人类社会进入到一个新时代，在产生文字最早的一些地区形成了人类早期文明，学校也

最早出现在这些古代文明社会中。如古代两河流域在公元前3500年的马里城中，出现了“泥板书舍”。

()

T√

9.在推行国民精神教育的过程中，日本始终把传统文化特别是儒家伦理作为载体，即通过传播儒家伦理

来达到铸造日本民族精神。()

F×

10.德国的基础学校课程一般安排在上午，下午不上课，所以被称为“半日学校”。()

T√

11.英国比较教育家尼古拉斯•汉斯认为，“历史性”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。（）

F×

12.美国教育行政制度的基本特点之一是高度的地方分权。（）

T√

1/4

(更新版)国家开放大学电大本科《比较初等教育》机考判断题题库及--第1页

(更新版)国家开放大学电大本科《比较初等教育》机考判断题题库及--第2页

13.在整个欧洲，德国的初等学校是最早产生的，也最早建立起国家初等教育制度。在宗教改革运动的推

动下，德国的初等学校得以发展，其课程主要是读写算和教义问答。（）

T√

14.英国的教育分为学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个阶段。这四个阶段的各类学校，大多

数是公立学校或受国家补助的私立学校。不接受补助的学校称为独立学校。（）

F×

15.1902年，清政府颁布了中国历史上第一个近代学制《钦定学堂章程》，又称为《壬寅学制》，虽然该

学制并没有实施，但它提出了第一个新式的、完整的近代学制系统。（）

T√

16.法国是世界上普及小学义务教育最早的国家之一，并不断延长国民义务教育年限。1936年规定6—14

岁为国民义务教育期；1959年再一次延长为6—16岁，；其中包括小学和初中两个学习阶段。（）

T√

17.日本初等学校道德教育历来以直接法为主，强调设置课程的重要性。从1958年开始，日本在小学特

设道德时间(道德课)，这是战后日本小学道德教育政策的一个重大转折点，形成了以道德时间为核心的道

德教育体制。（）

T√

18.比较教育的三大使命是：科学的使命、人文的使命和决策的使命。（）

T√

19.美国初等学校教师在初等学校教学活动上具有较大的自主权，在不同的教学理论和思想的指导下，美

国不同地区的初等学校之间、同一地区的不同学校之间、不同教师之间，在教学活动上都有所不同，使得

美国初等学校的教学活动呈现出多样化的特点，（）

T√

20.与美国一样，地方分权的教育体制下的英国的小学也有很大的自主权，“伙伴关系”不仅是英国教育

行政的基本特征，也是英国小学管理的基本特征。（）

T√

21.在德国初等学校中，没有考试，因为，在德国人看来，考试对于低年龄的儿童来说，会给他们带来巨

大