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农村幼儿园户外自主游戏开展现状及对策研

究

一、研究背景

随着我国农村经济的快速发展和城乡差距的逐步缩小，农村幼儿

园的数量和规模逐年增加，为农村儿童提供了更多的受教育机会。在

农村幼儿园中，户外自主游戏作为一种重要的教育方式，其开展现状

却不容乐观。由于受到场地设施、师资力量、安全保障等方面的限制，

农村幼儿园户外自主游戏的开展面临着诸多困难；另一方面，农村幼

儿在户外自主游戏中的需求日益凸显，他们渴望通过游戏来锻炼身体、

培养兴趣、增进友谊，但现实中却很难满足这一需求。研究农村幼儿

园户外自主游戏的开展现状及对策，对于提高农村幼儿园教育质量具

有重要意义。

1.农村幼儿园户外自主游戏的概念和意义

概念：农村幼儿园户外自主游戏是指在农村幼儿园的户外环境中，

教师引导幼儿通过自主选择、自主参与的方式，进行各种游戏活动的

过程。这种游戏形式强调幼儿的主动性、创造性和实践性，有助于培

养幼儿的身体素质、智力发展、社会交往能力和情感态度等方面的综

合素质。

意义：农村幼儿园户外自主游戏对于幼儿的成长具有重要的意义。

户外自主游戏有助于提高幼儿的身体素质，在户外活动中，幼儿可以

自由地奔跑、跳跃、攀爬等，锻炼身体各个部位的肌肉，增强体质。

户外自主游戏有助于培养幼儿的智力发展，幼儿需要运用观察、思考、

解决问题的能力，从而提高自己的认知水平。户外自主游戏还有助于

培养幼儿的社会交往能力，幼儿需要与其他同伴互动、合作，学会分

享、关心他人，形成良好的人际交往习惯。户外自主游戏有助于培养

幼儿的情感态度，幼儿可以体验到成功、失败、喜悦、悲伤等各种情

感，从而学会调整自己的情绪，形成积极向上的情感态度。

2.当前农村幼儿园户外自主游戏开展的现状

教师对户外自主游戏的认识不足：许多农村幼儿园的教师对户外

自主游戏的重要性认识不足，认为户外活动与教学任务无关，甚至有

的教师将户外活动视为“浪费时间”，因此在实际教学中很少组织和

开展户外自主游戏。

缺乏有效的组织和管理：农村幼儿园在户外自主游戏的组织和管

理方面存在一定的问题。幼儿园往往缺乏专门的场地和设施来满足户

外自主游戏的需求；另一方面，幼儿园在组织户外自主游戏时，往往

缺乏明确的目标和计划，导致游戏效果不佳。

资源投入不足：农村幼儿园在户外自主游戏方面的资源投入相对

较少，包括资金、场地、器材等方面的支持。这使得农村幼儿园在开

展户外自主游戏时，难以提供足够的条件和保障，影响了游戏的质量

和效果。

家长和社会的支持不够：农村幼儿园户外自主游戏的开展需要家

长和社会的广泛支持。目前农村家长对户外自主游戏的认识和重视程

度相对较低，一些家长甚至担心孩子在户外活动中受伤或受到不良影

响，因此对幼儿园组织的户外活动持保留态度。社会对农村幼儿园户

外自主游戏的支持力度也不够，缺乏相关的政策和措施来推动这一工

作的开展。

教师专业能力有待提高：农村幼儿园教师在户外自主游戏方面的

专业能力普遍较低，缺乏相关的培训和指导。这使得教师在组织和实

施户外自主游戏时，难以发挥其应有的作用，影响了游戏的质量和效

果。

3.国内外相关研究成果综述

随着我国农村幼儿园户外自主游戏的开展，越来越多的研究者开

始关注这一领域的发展。国外学者主要从教育理论、游戏设计和实施

等方面进行研究，提出了许多有益的观点和建议。美国儿童心理学家

贝克尔(Bekker)等人认为，户外自主游戏对于幼儿的社会认知、情感

表达和身体发展具有重要意义，应成为幼儿园教育的重要组成部分。

英国教育学家弗雷泽(Fraser)等人也强调了户外自主游戏在促进幼

儿全面发展中的重要作用。

研究者们也对农村幼儿园户外自主游戏的开展进行了广泛的探

讨。一些学者从理论层面分析了户外自主游戏对于幼儿成长的影响，

认为它有助于培养幼儿的自主性、创造性和社会交往能力等。也有研

究者从实践层面出发，提出了一系列关于如何有效开展农村幼儿园户

外自主游戏的建议。有研究者建议幼儿园应根据幼儿的兴趣和特点，

设计丰富多样的游戏活动；还有些研究者强调了教师在户外自主游戏

中的角色定位，认为教师应成为幼儿游戏的引导者和协助者，而非传

统意义上的教育者。

国内外学者在这一领域的研究为我们提供了丰富的理论资源和

实践经验。由于地域、文化等因素的差异，农村幼儿园户外自