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中心小学校教师家访制度

第一章总则

为了加强家庭与学校的联系，促进学生的全面发展，依据国家相关教育法规及中心小学的实际情况，特制定本家访制度。通过教师家访，了解学生的家庭环境、生活习惯与心理状态，及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题，确保每位学生都能在良好的环境中成长。

第二章家访制度的目标

1.促进家校合作：通过家访增进教师与家长之间的沟通与理解，形成教育合力。

2.了解学生情况：深入了解学生的家庭背景、情感需求与学习状态，为个性化教育提供依据。

3.解决问题：及时发现学生在学习、生活中遇到的困难，给予支持与帮助。

4.增强责任感：提高家长对学生教育的重视程度，增强家长的责任意识。

第三章适用范围

本制度适用于中心小学所有教师及相关教育工作者的家访活动。包括但不限于班主任、科任教师及心理辅导老师。

第四章家访的基本规范

4.1家访对象

家访对象主要为：

-学习成绩较差、情绪波动大的学生。

-有特殊家庭背景的学生（如单亲家庭、父母失业等）。

-需要心理辅导的学生及其家庭。

-教师认为有必要进行家访的其他学生。

4.2家访频率

-每位教师每学期至少进行一次家访，特殊情况可适当增加。

-针对问题学生，需随时进行家访，及时跟进其情况。

4.3家访时间

-家访应选择在家长较为方便的时间进行，尽量避免在工作日的上班时间。

-家访时间应提前与家长沟通确认。

4.4家访内容

家访过程中，教师应关注以下几个方面：

-学生的学习情况及学习态度。

-学生在家庭中的表现与互动。

-家长对学生教育的看法与态度。

-学生的心理健康情况及家庭环境影响。

第五章家访的操作流程

5.1家访前的准备

-确定家访对象：根据学生的具体情况，确定需要家访的对象。

-制定家访计划：明确家访的目的、内容和方式，制定详细的家访计划。

-联系家长：提前与家长沟通，确认家访时间及地点。

5.2家访实施

-遵循礼仪：教师应遵循基本的礼仪，表现出尊重与理解。

-记录信息：在家访过程中，教师应详细记录家访的内容与家长的反馈，确保信息的准确性。

-提供反馈：将家访的情况及时与学校的其他教师进行沟通，必要时向专业人员咨询。

5.3家访后的总结

-整理记录：家访后，需整理家访记录，形成书面材料，归档存档。

-反馈机制：将家访情况反馈给班主任及相关教师，共同讨论解决方案。

-后续跟进：对家访中发现的问题，制定相应的跟进措施，确保问题得到解决。

第六章监督机制

6.1家访记录的管理

-每次家访后，教师需填写《家访记录表》，记录家访的时间、地点、参与人员及主要内容。

-家访记录应由班主任负责收集与存档，并定期进行检查。

6.2教师家访的评估

-学校将定期对教师的家访活动进行评估，考核标准包括家访的频率、记录的完整性及反馈的有效性。

-对于积极开展家访、成效显著的教师，学校将给予表彰与奖励。

6.3家长反馈机制

-学校将定期向家长发放问卷，收集对家访活动的意见与建议，作为改进家访工作的依据。

-家长如对教师的家访行为有异议，可向校方提出反馈，学校将及时处理。

第七章附则

1.制度解释：本制度由中心小学教务处负责解释。

2.生效日期：本制度自发布之日起生效，所有教师应严格遵守。

3.修订程序：本制度如需修订，应由教务处提出建议，经过全体教师会议讨论通过后实施。

结语

通过以上制度的制定与实施，中心小学希望能够在教师与家庭之间架起一座桥梁，促进家校合作，关注每位学生的成长与发展。通过有效的家访活动，教师能够更好地了解学生的需求，帮助他们克服困难，健康快乐地成长。