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在“旧”与“新”中育先机在“破”与“立”中开新

局

在“旧”与“新”中育先机在“破”与“立”中开新局

近年来，我国教育领域不断探索改革，推进教育现代化。

在这个过程中，“旧”与“新”、以及“破”与“立”这四个

关键词，无疑是撬动着中国教育未来的力量。本文将从教育资

源的变革、教育模式的变化、以及教育理念的转变三个方面，

探讨在这个过程中育人的先机和教育的新局。

一、“旧”与“新”中育先机

教育资源的变革是育先机的重要方面。新时代的教育资源

不仅包括物质资源的更新，更包括信息资源的变革。在“旧”

时代，教育资源依赖于实体教室、教材以及教师等。然而，在

“新”时代，云计算、大数据等新技术的发展，使得教育资源

的融合与共享成为可能。人工智能的应用，将为学生提供个性

化、精准的学习资源，促使教育朝着更加智能化的方向发展。

通过将优质教育资源有效整合、共享，我们可以为每个学生提

供更广阔、更丰富的学习空间，为每个学生的潜能的发掘提供

更好的机会。

另一方面，教育模式的变化也为育先机提供了契机。传统

的教育模式注重教育传统知识和基本技能，重视德才兼备的培

养。而新时代的教育模式更加注重培养学生的创新能力、合作

精神、实践能力等综合素质，鼓励学生主动思考、自主学习。

在新时代，教育模式的变化不仅体现在课堂教学中，更延伸到

社会实践中。例如，STEAM教育将科学、技术、工程、艺术和

数学这五个学科有机地结合在一起，培养学生的综合素质。通

过培养学生解决问题的能力、创新思维的能力和团队合作的能

力，我们可以使学生在未来的社会中更好地适应和发展。

二、“破”与“立”中开新局

教育理念的转变是开新局的关键因素。在过去，“破旧立

新”的教育理念往往是通过废除旧的教育模式和内容，引进新

的教育体系和方法来实现的。然而，在新时代，我们认识到

“破”与“立”的根本任务是改变教育的观念和方式。我们需

要打破对学生思维方式的刻板印象，注重培养学生的创新思维

和实践能力，激发学生对学习和探索的兴趣。同时，我们也需

要打破对教育资源的局限性，充分利用信息技术的力量，将优

质教育资源传递给每个学生。只有通过教育理念的转变，我们

才能真正实现教育的创新和发展。

另一方面，教育要想在“破”与“立”中开创新局，还需

要建立起与时代要求相适应的评价体系。以往的教育评价注重

对学生知识的检验和记忆，但随着社会的发展，单一的知识储

备已经无法适应未来的需求。因此，我们需要建立起以能力培

养和创新能力为核心的评价体系，通过多元评价的方式，全面

了解学生的发展情况，为学生提供更合适的发展路径。

总结

当前的教育改革已经站在了一个新的历史起点上，育人先

机应在“旧”与“新”中寻求突破，在“破”与“立”中开创

新局。教育资源的变革、教育模式的变化以及教育理念的转变，

都为我们提供了广阔的机遇和挑战。只有抓住这些机遇，积极

推动教育改革，我们才能更好地育人，为我国的未来发展夯实

基础，实现中华民族的伟大复兴

教育是国家未来发展的基石和重要支撑，随着社会的发展

和变革，教育也需要不断创新和发展。在当前的新时代背景下，

我们认识到要实现教育的创新和发展，需要改变教育的观念和

方式。

首先，我们需要打破对学生思维方式的刻板印象。传统的

教育往往注重对学生的记忆和模仿能力的培养，这种方式不能

满足新时代对人才的需求。我们要注重培养学生的创新思维和

实践能力，培养学生的独立思考和解决问题的能力。这要求教

育者改变教学方式，引导学生主动探索、独立思考，鼓励他们

勇于创新和实践。

其次，我们需要打破对教育资源的局限性。传统的教育资

源往往是有限的，只能由一部分学生享受到，这导致了教育的

不公平。而现在，我们应该充分利用信息技术的力量，将优质

教育资源传递给每一个学生。通过网络和数字化技术，可以突

破地域和时间的限制，让学生能够随时随地获取到高质量的教

育资源。

同时，教育评价也需要与时代要求相适应。传统的教育评

价注重对学生知识的检验和记忆，而在新时代，知识储备已经

不再是唯一的重要能力。我们需要建立起以能力培养和创新能

力为核心的评价体系，通过多元评价的方式，全面了解学生的

发展情况。这样可以更好地发现学生的潜