《短歌行》精读鉴赏 教学设计- 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《短歌行》精读鉴赏教学设计-2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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《短歌行》精读鉴赏教学设计-2024-2025学年统编版高中语文必修上册

本节课主要围绕统编版高中语文必修上册第二单元诗歌部分《短歌行》进行精读鉴赏。教学内容包括：

1.分析《短歌行》的创作背景及作者曹操的生平事迹。

2.阐释《短歌行》的诗歌结构、韵律特点及修辞手法。

3.深入解读诗中的意象、情感及主题思想。

4.探讨《短歌行》在文学史上的地位及其对后世的影响。

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《短歌行》的语言特色和艺术魅力，提升审美鉴赏与创造素养。

2.强化学生的文化理解与传承意识，理解曹操诗歌中的历史文化背景，增强文化参与与传承素养。

3.激发学生的思维品质，通过探讨《短歌行》的主题思想和情感表达，发展学生的思维品质和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的文学理论知识，如诗歌的结构、韵律、意象等。

-学生对曹操有一定的历史了解，知道其作为三国时期的政治家、军事家、文学家。

-学生已经接触过一些古代诗歌，对古代诗歌的阅读和欣赏有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古代文学和历史文化有较高的兴趣，愿意探索和了解古代诗歌背后的故事。

-学生具备一定的文学分析能力，能够通过教师引导进行诗歌内容的解读和鉴赏。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《短歌行》中的古汉语词汇和表达方式感到陌生，理解上存在障碍。

-学生可能难以把握曹操诗歌中的深层情感和主题思想，需要教师的深入引导。

-学生可能对如何将所学知识应用于诗歌鉴赏实践中感到困惑，需要实际操作和练习来提升能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：收集《短歌行》的朗诵音频、曹操的相关历史资料、古代诗歌鉴赏的学术文章。

3.教室布置：准备白板和黑板，方便板书诗歌重点和解析；划分讨论区域，促进小组合作交流。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放《短歌行》朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵律美和情感。

-提出问题：“听完这首诗，你们有什么感受？诗中表达了怎样的情感？”

-学生自由分享感受，教师引导学生关注诗歌的情感表达。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍曹操的生平和创作背景，帮助学生理解诗歌产生的时代背景。

-分析《短歌行》的结构，讲解诗歌的韵律特点和修辞手法。

-通过板书，详细解读诗中的意象、情感及主题思想。

-教师引导学生思考：“这首诗中，曹操是如何表达自己的抱负和情感的？”

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择《短歌行》中的某一节进行精读，讨论诗歌的意象、情感和修辞。

-每组选派一名代表汇报讨论成果，其他学生进行补充和评价。

-教师针对学生的讨论进行点评，指出精读中的亮点和不足。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出问题：“《短歌行》对你有什么启示？你如何将这种情感应用到自己的生活中？”

-学生思考并回答，教师引导学生认识到诗歌不仅仅是艺术作品，更是一种生活态度和情感表达。

-教师总结学生的回答，强调诗歌鉴赏对个人情感和思想的影响。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调《短歌行》的文学价值和情感表达。

-提醒学生课后复习诗歌，并尝试创作自己的诗歌，体验文学创作的乐趣。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置作业：选择一首你喜欢的古代诗歌，进行精读鉴赏，并写一篇短文分享你的感受和解读。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励学生在作业中发挥创意和个性。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《曹操集》：提供曹操其他诗歌作品，如《观沧海》、《龟虽寿》等，以便学生更全面地了解曹操的诗歌风格和主题。

-《三国志》：介绍三国时期的历史背景，帮助学生理解曹操诗歌中的历史元素和时代特色。

-古代诗歌鉴赏方法：介绍古代诗歌的鉴赏技巧和方法，如如何把握诗歌的意象、情感、修辞等。

-相关学术论文：提供一些关于《短歌行》的学术论文，让学生了解学术界对这首诗的研究和解读。

-诗歌朗诵视频：收集一些名家的《短歌行》朗诵视频，让学生感受不同朗诵者对诗歌的理解和表达。

2.拓展建议：

-阅读曹操其他作品：鼓励学生在课后阅读曹操的其他诗歌，比较其不同作品之间的风格和主题，深化对曹操诗歌的理解。

-开展诗歌创作活动：组织学生进行诗歌创作，模仿曹操的诗歌风格，尝试表达自己的情感和思想。

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