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《年月日》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《年月日》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

本节课选自西师大版三年级上册第二单元《年月日》。教学内容主要包括：

1.了解年和月的概念，知道一年有12个月，一年分为4个季度。

2.学习大小月的区分方法，掌握每个月的天数。

3.认识星期，了解一周有7天，知道星期与日期的关系。

4.学习日期的书写和读写方法，能够用日历表示日期。

5.通过实际操作，培养时间观念，提高学生对年月日的认识和运用能力。

二、核心素养目标

1.数学抽象：培养学生对年、月、日时间单位的概念抽象能力，能够从具体日历中抽象出日期的规律性特征。

2.逻辑推理：通过观察和分析年月日的规律，训练学生的逻辑推理能力，使其能够推理出大小月及闰年的判断方法。

3.数学建模：通过日历的制作和使用，让学生体验将现实问题转化为数学模型的过程，提升解决实际问题的能力。

4.数据分析：培养学生通过日历数据分析时间序列的能力，理解日期的顺序和周期性变化。

5.数学应用：通过生活中的实例，让学生理解年月日在日常生活中的应用，增强学生的数学应用意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基础的时间概念，如小时、分钟。

-学生在日常生活中对日历有初步的认识，能够识别星期和日期。

-学生在之前的数学学习中接触过简单的分类和比较。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对时间的认知通常与日常生活紧密相关，因此对年月日的内容有较高的兴趣。

-学生在逻辑推理和观察方面有一定的能力，能够通过观察日历来发现规律。

-学生可能偏好通过动手操作和游戏活动来学习新知识，互动和合作学习风格较受欢迎。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆大小月和闰年的判断方法。

-对于日期的读写和表示，学生可能会感到困难，特别是在转换和记忆方面。

-学生可能会对日期的周期性变化和复杂的日历规则感到困惑。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解年月日的基本概念和规律，为学生提供系统知识。

2.探索法：引导学生通过观察日历，自主发现大小月和闰年的规律。

3.实践操作法：通过制作个人日历，实际操作来巩固日期的书写和读写方法。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示年月日的相关概念和日历实例，增强直观性。

2.互动教学软件：利用教学软件进行大小月和闰年的判断练习，提高互动性和趣味性。

3.实物操作：使用真实的日历和月历，让学生在操作中学习日期的表示和周期性变化。

五、教学过程

1.导入新课

-我会首先通过提问：“同学们，你们知道我们现在是几月几号吗？你们知道一年有几个季节，每个季节几个月吗？”来吸引学生的注意力，并引导他们进入今天的课题《年月日》。

2.基本概念讲解

-接下来，我会使用PPT展示一年有12个月，一年分为4个季度，每个月的天数不同的信息。我会告诉学生：“我们的一年分为四个季节，每个季节有3个月。现在，请大家打开书本第X页，我们一起来看看每个月的天数。”

3.观察与发现

-然后，我会让学生拿出自己的日历，观察每个月的天数，并提问：“你们能找出哪些是大月，哪些是小月吗？”我会引导学生发现大月和小月的规律，并总结出每个月的天数。

4.大小月规律探究

-在这个环节，我会让学生分成小组，每组讨论并找出判断大月和小月的方法。我会走动观察，提供必要的帮助和指导。讨论结束后，每组汇报他们的发现，我会总结并给出正确的大小月判断方法。

-“同学们，现在你们已经知道了哪些是大月，哪些是小月。请大家试试看，能找出判断大月和小月的规律吗？”

5.闰年概念引入

-接着，我会引入闰年的概念，通过PPT展示闰年的定义和判断方法。然后，我会让学生尝试判断一些年份是否为闰年，并解释为什么。

-“同学们，除了大小月，还有一种特殊的情况，那就是闰年。你们知道什么是闰年吗？我们一起来学习一下。”

6.日期的读写

-在这个环节，我会通过实物日历展示日期的书写方法，并让学生跟读和书写日期。我会纠正学生的发音和书写错误，确保他们能够正确读写日期。

-“现在，请大家拿出自己的练习本，我们一起来练习读写日期。我会念一个日期，你们跟着念，并写在练习本上。”

7.制作个人日历

-接下来，我会让学生动手制作自己的个人日历。我会提供空白日历模板，并指导学生如何填写日期和星期。这个活动旨在巩固学生对年月日的理解和应用。

-“现在，我们将动手制作自己的个人日历。我会发给大家空白日历模板，请大家按照我们学过的知识，填写日期和星期。”

8.互动游戏