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人教鄂教版(2017秋)五年级上册5.16制作简易太阳能热水器教学设计第一课时
主备人
备课成员
教材分析
《人教鄂教版(2017秋)五年级上册》第5单元“能量的转换”中的第16课“制作简易太阳能热水器”,以生活中的太阳能应用为切入点,引导学生探究太阳能转换为热能的原理。本节课通过实际操作,让学生了解太阳能热水器的基本结构和工作原理,激发学生对可再生能源的兴趣,培养其节能环保意识。教学内容与物理、工程与技术领域密切相关,旨在提升学生的实践操作能力和创新能力。
核心素养目标分析
本节课围绕“制作简易太阳能热水器”,旨在培养学生的科学精神与创新能力。通过实践活动,提升学生以下核心素养:一是发展学生对能量转换的科学理解,深化对可再生能源的认识;二是培养学生工程思维,通过设计太阳能热水器,锻炼其解决实际问题的能力;三是强化学生环保意识,引导其在生活中践行节能减排;四是以团队合作形式开展探究,提高学生的沟通协作和社会交往能力。这些核心素养目标的实现,将有助于学生形成综合性、实践性强的科学素养。
重点难点及解决办法
本节课的重点在于太阳能热水器工作原理的理解以及简易太阳能热水器的制作。难点则在于如何将理论知识有效应用于实践操作中,以及如何优化设计提高太阳能热水器的热效率。
解决办法及突破策略:
1.通过多媒体演示和实物模型展示,帮助学生形象理解太阳能热水器的工作原理,强化理论知识。
2.在实践操作前,组织学生进行小组讨论,预测可能出现的问题及解决方案,培养学生的问题预判和解决能力。
3.在制作过程中,教师巡回指导,针对不同小组的问题提供个性化指导,帮助学生克服难点。
4.引导学生通过实验数据对比,分析不同设计对太阳能热水器热效率的影响,鼓励学生进行优化设计,提高实践操作的成功率。
5.完成制作后,组织学生进行成果展示和评价,通过同伴互评和教师点评,总结经验,促进知识的内化和技能的提升。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源:太阳能热水器模型、实验用透明水管、黑色吸热材料、温度计、剪刀、胶带等。
2.软件资源:多媒体教学课件、教学视频、实验操作指南。
3.课程平台:学校科学实验室、教室演示区。
4.信息化资源:校园网络、电子白板、投影仪。
5.教学手段:小组合作、实验探究、讨论交流、成果展示。
教学流程
1.导入新课(用时5分钟)
-利用多媒体展示生活中太阳能热水器的图片,引导学生关注太阳能的实际应用。
-提问:“你们知道太阳能热水器是如何工作的吗?”激发学生的好奇心和探究欲。
-简要介绍太阳能热水器的环保意义和节能效果,引出本节课的学习目标。
2.新课讲授(用时10分钟)
-通过动画和模型展示太阳能热水器的工作原理,讲解能量转换的关键点。
-详细解释太阳能热水器中黑色吸热材料的作用,以及透明水管和保温材料的重要性。
-分享一些提高太阳能热水器效率的简单方法,为后续实践活动做理论铺垫。
3.实践活动(用时15分钟)
-将学生分成小组,每组根据提供的材料制作简易太阳能热水器。
-学生在教师的指导下,设计并实施实验,测量不同条件下水的温度变化。
-各小组记录实验数据,分析不同设计对太阳能热水器效果的影响。
4.学生小组讨论(用时10分钟)
-每个小组分享自己的实验结果,讨论以下方面:
-你们的太阳能热水器是如何设计的?为什么选择这样的设计?
-在实验过程中遇到了哪些问题?是如何解决的?
-你们的设计如何影响水的加热效果?有哪些因素是关键?
5.总结回顾(用时5分钟)
-教师带领学生总结太阳能热水器的工作原理和制作过程中的关键点。
-强调实验中发现的提高热效率的方法,如使用黑色吸热材料、增加保温层等。
-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中,提倡节能环保的生活方式。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供相关科学文章和视频资料,让学生深入了解太阳能热水器的原理及其在生活中的应用,增强学生的知识广度和深度。
2.鼓励学生探索其他可再生能源的利用方式,比较它们的优缺点,提高学生对能源问题的综合认识。
3.布置课后作业,要求学生设计一个更加高效的太阳能热水器模型,促进学生的创新思维和解决实际问题的能力。
4.组织学生参与社区节能宣传活动,将所学知识传播给更多的人,培养学生的社会责任感和环保意识。
板书设计
①重点知识点:
-太阳能热水器工作原理
-能量转换
-提高热效率的方法
②关键词:
-吸热材料
-保温层
-温度变化
③重点句:
-黑色吸热材料能提高热效率。
-透明水管和保温材料对热水器的性能有重要影响。
-通过优化设计,可以提高太阳能热水
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