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实力比学问更重要

原创刘桂宽博客地址：HYPERLINK

一家电视台播放了这样一则报道，说某市有一名牌高校毕业生，读书时学习成果一流，可他走上社会后，却几经周折而没有找到工作，后来他是借助新闻媒体的作用，方被一家私企聘用。于是，笔者便有此随想，一个人的事业胜利，不仅须要有学问，更须要有实力。那些胜利者所具备的学问并不确定比别人的多，但确定比别人更可以正确地运用已有的学问。

实力，即“德才学识〞中的“才〞。它是一个人特殊重要的智能因素，学问是一个人得以成长和开展的根底。实力及学问，既有联络又有区分，它们之间不能划等号。一个学问渊博、学问高深的人，未必很有实力。弟子规中说：“不力行，但学文，长浮华，成何人。〞假设所学的学问不理论力行，一味读死书，华而不实，不能成为一个真正有用的人。歌德曾经说过：“并不是有水的地方都有青蛙，但是青蛙叫的地方必定有水。〞歌德还说过：“单学学问的人照旧是蠢人。〞这话说得苛刻，或许有些过分，但是使人们懂得学问不等实力，实力比学问更重要，还是给人以深化的启示。

西方有句名言：“学问不照实力〞。有人作了一个比方，说：“学问如文字，实力如作文，学问如音符，实力如谱曲。〞这比方很有道理。文字人人认得，写成文章却大不一样。音符人人会唱，谱成曲调却千差万别。我们不妨再做一个比方：学问如药材，实力如处方。只学学问如同开中药铺，不会处方照旧无法治病。同样几味药材，开的处方有的收到奇效，有的成效甚微。再比方下象棋，人人都知道“马走日象走田，小卒一去不复还；炮打隔山将，车走一条线〞的根本原理，但运用实力强者能把死棋走活，而实力弱者，则会把活棋走死。

运用学问须要实力，驾驭学问也须要实力。毛泽东强调“学习的目的在于应用〞，邓小平说“书读得不在于多，要精，要管用〞。这就是说，学问虽然重要，但更重要的是运用学问和驾驭学问的实力。书本人人会读，收效却大不一样。有实力者，就会读书，思路对头，方法得当，一入门就能抓住本质，很快消化汲取，进得去、出得来，越读越活。欠实力者，学而不思，死啃书本，全靠强记硬背，只知其然不知所以然，累得头昏脑胀也所得无几；既使强登记来，满脑子都是学问，假设不能消化汲取，落个“消化不良〞，反倒成为负担，书读得越多，包袱越重。这样的学问又有什么用呢？就是再多再好的学问，那也几乎等于没有。最终不是掉进迂夫子教条主义的泥坑，就是变成思想迷惘的书呆子，不过一个腐儒而已。因此，实力是比学问更加重要的智能因素。只要有了较强的实力，就能更好地汲取学问和有效地发挥学问的作用，就能比较快地从学问不多变成学问较多，就能对新出现的学问也能更快驾驭。

过去人们始终认为学问最重要，于是在教化中也着重强调学习学问，但培育出很多高分低能的学生。正所谓人们常说的“有文凭没程度〞。这说明学问并不是确定因素，更何况我们学习的很多学问，并不能派上用场呢？

香港闻名歌星邝美云，曾参与香港小姐竞选，获得第3名。在竞选期间，记者提了一个刁钻的问题，“你读书时成果不好，你是否很笨？〞这个问题的确费事，可邝美云是这样答复的：“你们留意到没有，读书时成果一流的人毕业后干什么？可能当工程师、律师、医师；而学习成果二流的干什么呢？他们中很多却当那些工程师、律师、医师的老板。〞邝美云的答复的确令人深思。

成果一流的打工，成果二流的却当老板。这是不是实情呢？回忆我们高校、中学、甚至小学的同学，那些最知名、最有钱的，的确都是成果二流、甚至三流的同学，而那些成果一流的同学走上社会后却往往并不出众。为何如此？就是因为成果一流的同学过分用心于专业学问，无视了实力的培育和开展。

当然，实力的培育和开展也离不开学问。古人云：“才以学为本〞、“非学无以成才〞。没有学问，实力就成了“空中楼阁〞。抽象的、空洞的实力是没有的，只有详细的汲取学问、运用学问的实力。这样的实力，总是随着学问的学习和积累的过程而渐渐形成和开展起来的，没有学问，实力就失去了开展的根底，是不会有大作为的。比方一个对药材的药性一窍不通的人，确定不能开出好处方；只懂得很少几味药材药性的医生，也不会开出好处方。实力和学问互相联络，互相促进。一般说来，学问贮存越丰富，可供调用的学问越多，运用起来就可能越灵敏，产生新的思想的可能性就越大，实力就越大。纵观古今，大凡精彩的人才都必定是学问渊博的高校问家，而且正是由于有渊博的学问才使他们成为了精彩的人才。

但是，实力的大小并不正好及学问的多少成正比例。而且实力也不能伴随着学习学问的过程自然而然地形成，必需有意识地培育和熬炼。英国物理学家卢瑟福就说过：“人们的学问在不断地充溢着，而人们的才智却俳徊不前。〞也曾有人认为，将学问转化为才智，20%在“学〞，80%在“习〞。说明长学问简洁，长才能难，增长才能必需加强对实力的培育。一个人有无开展前途，主要不在于他是否具备了足