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数学收获体会和心得

数学收获体会和心得篇1

刚开始时学大学数学实验的时候我都有一种恐惧感，因为对于它都是陌生

的，虽然在学数值分析时接触过MATLAB，但那只是皮毛。大学数学实验才让我

真正了解到了这门学科，真正学到了MATLAB的使用方法，并且对数学建模有了

一定的了解。MATLAB在各个领域均有应用，作为数学系的学生对于MATLAB解决

数学问题的能力相当震惊，真是太强大了。数学实验这门课让我学到了很多东西，

收获丰硕。

第一节课我了解到了数学实验的一些基本发展史和一些基本知识。通过这学

期的学习，学完这门课，让我知道了原来数学与实际生活连接的是这么紧密，许

多问题都可以借助数学的方法去解决。对于一些实际问题，我们可以建立数学模

型，把问题简化，然后运用一些数学工具和方法去解决。

大学数学实验我们学习了MATLAB的编程方法，虽然仅仅只有一种软件，可

是整本书可用分的数学知识一点都不少，比如插值、拟合、微积分、线性代数、

概率论与数理统计等等，现在终于知道课本上的知识如何用于实际问题了，真可

谓应用十分广泛。

刚开始我对MATLAB很陌生，感觉这个软件很难，以为它就像C语言一样难

学，而且这个软件都是英文原版，对于我这种英语很烂的人来说真是种噩梦。但

是经过一段时间的学习后感觉其实并没有想象中的那么可怕，感觉很好玩。

我觉得学好这门课需要做到以下几点:1、多运用matlab编写、调试程序2

对于不懂得程序要尽量搞清楚问题出在哪3、与同学课下多多交流，课上多请教

老师。

数学收获体会和心得篇2

在大力推进实施素质教育、进一步深化教育教学改革的背景下，县教育局审

时度势、高瞻远瞩，在全县推行了“学案教学”教学模式，构建自主互动高效课

堂。这一举措如一石激起千层浪，每一位教师都在思索着、讨论着、实践着。下

面我就学案教学的具体做法和粗浅的体会谈一谈，与大家共同探讨：

一、对学案教学的认识

1、“学案”是教师指导学生学习的方案，是教师依据学生的认知水平、知

识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案的实质是教师

用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构

知识能力的一种重要媒介，它是教师站在学生的知识水平、生活经验的角度对教

学内容思考的文字表现，它不同于教案，教案是教师站在高于学生的高度，站在

已知知识的高度对学生的居高临下的指导。

2、“学案教学”是指以学案为载体，以导学为方式，以学生的自主性、探

究性、合作性学习为主体，以教师的指导为主导，师生共同完成教学目标的一种

教学方法。它是一种能引发学生自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学

模式。

二、具体做法

1、拿到学案后，根据学生的实际，再进行二次备课，将教学案一体化。学

案是集骨干教师根据新课程标准设计和编写的，是质量较高的教学载体。但是我

们在使用时还要根据自己的教学特点，班级学生情况进行再备课，大胆进行取舍

和添加，使其达到最优化。2、就小学数学课而言，在实施教学的具体过程中将

一节课分四个环节，即自主学习、合作交流、课堂小结、达标检测。学案中有根

据本节知识点设计的一定量的练习题，要求学生在规定的时间内完成。最后小组

长检查，老师抽查。

三、“学案教学”的体会

1、调动了学生学习的积极性。从被动接受转到自主学习，主动建构，从知

识学习型转为知识学习，能力培养综合型，从“听众”角色转变为“演员”角色。

课堂上让学生开展自主互动的学习活动，关注全体学生的参与，一方面教师用适

当的方式适时提出问题，创设引起学生注意的问题情境。另一方面教师运用多种

课堂教学技巧，关注各个层次的学生，调动每一个学生学习的兴趣和积极性。

2、提高了课堂教学效果和教学质量。传统的课堂教学认为，老师只要讲得

懂、讲得深、讲得透，学生就听得懂、记得住。因此，一堂课老师讲得口干舌燥，

学生听得筋疲力尽，但最终收效甚微。素质教育下的自主互动高效课堂要求把课

堂还给学生，使学生真正成为学习的主体。学生通过学案进行必要的学习、探究、

训练、检测和拓展，真正跳出了题海。通过老师的适时点拨突破难点，掌握重点，

课堂效果较好。

3、老师的业务水平得到提高。高效的课堂要求老师有渊博的知识和良好的

驾驭课堂的能力。“学案教学”的实施需要老师课前精心准备，研究学案，搜集

资料，设计问题。