接力版英语四年级上册Lesson 7 This is my family. Period 2单元教学设计 .pdf

新课标实施背景下的教学设计

课题：四_bLesson7Thisismyfamily.

教材：接力版（三年级起点）英语四年级上册

课型：Lesson7Thisismyfamily.

年级：四年级

上课时长：40分钟

一、单元整体教学设计思路

本单元紧紧围绕介绍家庭成员这一主线，属于“人与自我〃“人与社会〃主

题范畴。本课以Steven介绍自己的家庭照片和John与Lily讨论Steven的家庭

照片为情景，学习运用“Whos…mother/•••?His/Hermother/...is…Shelikes

herpupils.介绍家庭成员。过学习，培养热爱父母、关爱家庭的情感；培养

乐于运用英语进行交流和表达的能力。

二、语篇研读（附图）

Who,shisfather?HisbrotherisTony.

Who,shisbrother?HisfatherisMrSmith.

Who*shissister?HissisterisSally.

Welcometomyfamily.

Thisismyfather.Hes

tall.Hesadoctor.Thisis

mymother.Shesshort.

Shesateacher.Shelikes

herpupils.

What：本节课选自接力版英语（三年级起点）四年级上册Lesson7Thisismy

family.Period2本部分学习的核心语言是学习运用“Who，s...mother/...?His/Her

mother/...is...Shelikesherpupils.介绍、描述家庭成员。课文主要内容是John

和Lily谈论Steven的家庭照片。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解

且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时过John和Lily谈论Steven的家庭照片，学习运用“Who，s...

mother/...?His/Hermother/...is...Shelikesherpupils.”介绍、描述家庭成员。

过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时学习运用“Whos...mother/...?His/Hermother/...is...Shelikes

herpupils.”介绍、描述家庭成员；同伴之间对话练习，强调学生在自主探究、

小组合作和多元评价的过程中提高沟能力和解决问题的能力。使学生养成观察

生活、热爱生活的良好品质。

三、教学对象分析

四年级的学生，经过了一年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，

拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自

控力不足，所以教师要采用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的

兴趣和良好的学习习惯。

四、教学目标

过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中介绍、描述自己家

庭成员所使用的核心语言：Whos...mother/...?His/Hermother/...is...Shelikes

herpupils.;（学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，

并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“Whos...mother/...?His/Her

mother/...is...Shelikesherpupils.介绍、描述家庭成员，培养学生观察和思考

的能力，引导学生初步形成英语思维意识；过学习课文内容和重点句型促进学

生养成细心观察的习惯，提高他们的观察归纳能力。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

Whos...mother/...?

His/Hermother/...is...

Shelikesherpupils.