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工作培训感言

工作培训感言

在学习、工作或生活中，我们时常会因不同的人和事内心会有所

触动，产生不同的想法，这时可用写感言的方式将其记录下来。那么

好的感言都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的工作培训感

言，仅供参考，希望能够帮助到大家。

工作培训感言1

有幸参加了北大工作坊的培训，半年来，学习北大资源，在坊主

的引领下，研读学习资料，观看视频讲座课例，参加线下培训研讨，

参与坊内话是交流，提交阶段作业，发布研修日志，可以说在工作的

同时，潜心学习忙得不亦乐乎。

一、收获了知识。

坊内丰富的资源涉及方方面面。有师德素养提升方面的，有教师

专业标准解读方面的，有课堂教学疑难问题分析，有李怀源老师阅读

教学、李吉林老师写话与习作、李英杰老师考试评价、王宁曹文轩王

荣生教师专业发展与语文教师素养的讲座，有心理健康教育专题指导，

有同课异构课例，我是逐节听下来的，边听边做了笔记，有时要反复

听几遍，目的就是想学得深入些，真正领会专家讲座讲解的内涵，消

化吸收用于教学实践。

坊主高主任发布了二十多篇学习资料，我逐一下载打印，边读边

勾画思考，进一步系统地学习了高主任近年来对阅读教学做出的思考

与研究成果。浏览坊内学员的作业，汲取智慧和营养，丰富了对学习

资源的再认识。

特别是在制订一册书的目标序列实战作业时，我反复研读坊主高

主任和赵主任的范例，反复阅读教材，结合学习资料，苦心经营，所

做的《人教版五年级下册阅读教学目标序列》被推荐为精华帖和优秀

作业，这一学习与实践的成果，让我体会到了收获知识的满足。

线下教学研讨，我全程观摩了低中高年级的九节语文课，这些课

是我们工作坊的研究成果，执教教师付出了很多心血，呈现的精彩课

例确实对一线教师起到了引领作用。使我对低年级的语境识字、中年

级的联系上下文理解词句、高年级的读写结合有了深入的领会。

二、收获了力量。

此次工作坊培训，我们都非常感谢两位坊主的引领，提供学习资

源，组织话题讨论，批阅学员作业，制作学习简报。尤其是我们的高

主任，他领导着我们前行，他督促我们，他鼓励我们。深夜、凌晨，

他亦早亦晚，你似乎能看到他工作的身影，发布资源，回复话题帖，

公布学情统计，线下利用呱呱社会小语房间进行指导，使我们不敢懈

怠，不能掉队，奋起直追，每一阶段不落后。我和同事经常说，高主

任为了啥，为了我们这些语文人有提升，他或严厉或温和，那是长者

与智者的期盼，感受着这催人奋进的力量，我们才真正学有所得。

赵主任不辞劳苦，为坊内老师做范例，活动第一时间发报道稿，

有了疑惑，赵主任及时做出回复。你就觉得她似贴心的姐姐站在你身

前背后，给予你最无微不至的关怀。从她回复的帖子中，我得到了诸

多的启示，运用到教学实践中，那是最无私的分享，这力量使我走进

课堂多了一份淡定。

坊内二百来个同伴相互促进，你问我答，你发帖我回帖，每日签

到，到坊内浏览，既有互勉的温馨，又有释疑的欢快。特别是有的伙

伴大年夜坚守岗位，学习精神可佳；有的伙伴陪伴家中病人仍不放松

学习。虽然，浏览帖子，回帖，令我眼晴干涩，脖子僵硬，但有一股

力量在促使我，学习是艰苦的，苦中寻乐！

三、收获了课堂。

说起这次培训最大的收益是我的课堂发生了变化。通过学习，我

认识到了关注学生的重要性。我进一步认识到语文教学目标的重要性。

我按照寒假里制订的阅读教学目标序列，踏上本学期语文教学之旅，

清晰明确的目标让我和学生的语文学习变得轻松高效了，我不再揪着

每篇课文的细节不放，有条不紊地以教材为例子，抓关键语言点品析，

找到读写结合点进行训练。培养学生概括文章主要内容的能力是我申

报的市级小课题，我结合高主任给出的培养学生的能力的方法，对学

生进行有针对性的指导与训练，在学期检测中可窥见学生阅读能力有

了提升。我带领学生总结出了概括不同类型文章主要内容的方法，在

学校进行推广。

通过参加工作坊的研修，受高主任、李吉林、李怀源等专家的引

导与影响，我认识到习作要与生活融合。五年级下册第一单元习作是

给远方的小朋友写信，以往教学只是让学生写写，孩子们写的是空洞

的，因为没有具体的写作对象。

基于此，我决定和外地教师取得联系，把本次习作落到实处。于

是，我和浙江省瑞安市仙降中心小学的杨老师做了沟通，两地学生用

书信交流，真挚的情感在笔尖流淌，浓浓的情谊在互送的自制剪纸自

制书签上演绎，亲手绘制邮票又使