人教部编版语文五年级下册《语文园地一》名师教案 .pdf

人教部编版语文五年级下册《语文园地一》名师教案--第1页

语文园地

▶教学目标

1.交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。

2.能用排比句式从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体；能用对比

的手法表达自己内心的感受。

3.积累记背古诗《游子吟》。

▶教学重点

1.交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。

2.积累记背古诗《游子吟》。

▶教学难点

能用排比句式从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体；能用对比的

手法表达自己内心的感受。

▶教学策略

1.交流平台

借助教材中4位小伙伴的话，回顾本单元学过的4篇课文，总结归纳关于体会课文表达

思想感情的方法。

2.词句段运用

自读例句，引导学生发现例句在句式、表达方法上的特点，在仿写中加以运用。

3.日积月累

多种形式地朗读，直至熟读成诵。

▶教学准备

多媒体课件。

▶教学课时2课时

第1课时

▶课时目标

1.交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。

2.能用排比句式从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体。

▶教学过程

板块一学习交流，习得方法

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人教部编版语文五年级下册《语文园地一》名师教案--第2页

1.回顾单元语文要素：体会课文表达的思想感情。

2.梳理阅读方法。

（1）教师引导：在本单元的学习中，我们是怎么体会课文表达的思想感情的？

课件出示

读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到

作者对故乡深深的怀念之情。

读到《祖父的园子》时，我从课文对园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体

会到了蕴藏在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。

我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。

我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深了对课文思想感情的

体会。

（2）指导梳理：小伙伴用了哪些方法来体会课文表达的思想感情？

3.回顾课文中学到的方法。

（1）课件出示。

课件出示

读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

指名学生读，老师归纳：第1课《古诗三首》都是运用想象来体会诗人对儿童的喜爱与

对田园生活的向往之情。

（2）课件出示《祖父的园子》第16自然段。

指名学生读，学生归纳：读第2课《祖父的园子》时，从课文描写园子里的花草、虫

子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀

念。

（3）课件出示。

课件出示

但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我

感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡

多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！

然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。

月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！

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人教部编版语文五年级下册《语文园地一》名师教案--第3页

指名学生读，学生归纳：读到第3课《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉

你”这句话，能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。把自己想象成文中的“我”，也能

体会到作者的怀乡之情。

（4）课件出示《梅花魂》第13自然段。

指名学生读，学生归纳：