第六单元到实验室去二氧化碳的实验室制取与性质教案-2023-2024学年鲁教版九年级化学上册.docx

第六单元到实验室去二氧化碳的实验室制取与性质教案-2023-2024学年鲁教版九年级化学上册

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教材分析

本节课选自2023-2024学年鲁教版九年级化学上册第六单元“到实验室去”，主题为“二氧化碳的实验室制取与性质”。本节课旨在让学生了解二氧化碳的实验室制取方法、性质及用途，掌握基本的实验操作技能。通过实验探究，培养学生观察、思考、分析问题的能力，为后续学习打下基础。教材内容紧密围绕二氧化碳的实验室制取与性质，具有很高的实用性和针对性。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过二氧化碳实验室制取的实验操作，培养学生的实验设计、观察记录、数据分析能力，激发学生探究二氧化碳性质的兴趣。

2.科学态度与社会责任：让学生在实验过程中遵循科学方法，严谨对待实验结果，增强环保意识，了解二氧化碳在生活中的应用及其对环境的影响。

3.实践与综合能力：通过实验探究，提高学生的动手能力，培养其解决实际问题的能力，为未来学习与生活奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-二氧化碳的实验室制取方法：通过介绍实验室中常用的制取二氧化碳的方法，如大理石与盐酸反应，强调反应原理、所需试剂和实验操作步骤，确保学生能够准确掌握制取过程。

-二氧化碳的化学性质：讲解二氧化碳与水、石灰水反应的性质，如二氧化碳通入澄清石灰水后变浑浊的实验现象，让学生理解二氧化碳的化学性质及其检测方法。

2.教学难点

-实验操作技巧：学生在实验室制取二氧化碳时，可能会遇到如何正确使用气体发生装置、如何收集气体等操作难点。例如，如何确保气体收集装置的气密性，如何准确控制反应速率等。

-反应机理理解：理解二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙的化学反应机理，学生可能会对碳酸钙的形成和沉淀过程感到困惑。需要通过实验演示和理论讲解，帮助学生理解反应过程中物质的转变。

-实验结果分析：学生在分析实验结果时，可能会对二氧化碳的检验方法产生疑问，如为什么澄清石灰水会变浑浊，如何判断实验成功等，需要教师通过实例讲解，帮助学生掌握分析实验结果的方法。

教学资源准备

1.教材：人手一本2023-2024学年鲁教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备二氧化碳实验室制取与性质的动画视频、相关化学反应的图表。

3.实验器材：大理石、稀盐酸、澄清石灰水、气体收集装置、气密性检测装置、试管、滴管等。

4.教室布置：设置实验操作区，确保每组学生都能进行实验；预留讨论区，便于学生交流讨论。

教学过程

1.导入新课

-同学们，上一节课我们学习了二氧化碳的存在和用途，那么你们知道二氧化碳在实验室是如何制取的吗？今天我们将一起探究“二氧化碳的实验室制取与性质”。

2.教学重点讲解

-首先，请大家打开教材，翻到第93页。我们来看看二氧化碳的实验室制取方法。我将以大理石和盐酸的反应为例进行讲解。大家注意，实验室制取二氧化碳的化学方程式是CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑。

-在这个反应中，大理石（CaCO3）和盐酸（HCl）反应生成氯化钙（CaCl2）、水（H2O）和二氧化碳（CO2）气体。现在，我想请一位同学来演示一下如何正确操作实验器材。

3.实验操作演示

-好的，请小明同学来演示一下。首先，将大理石放入试管中，然后慢慢加入稀盐酸，注意观察反应现象。小明，你能描述一下你观察到的现象吗？

-（学生操作并描述现象）很好，小明观察到了大理石表面有气泡产生，说明二氧化碳正在生成。

4.实验注意事项强调

-现在，我要强调几点实验操作的注意事项。首先，确保实验装置的气密性，避免气体泄漏。其次，控制盐酸的加入速度，以免反应过快导致气体无法有效收集。最后，实验结束后，请及时清理实验器材，保持实验室整洁。

-请大家在自己的实验操作中注意这些细节。

5.二氧化碳性质的探究

-接下来，我们来探究二氧化碳的化学性质。请大家看教材第94页的实验6-1。这个实验中，我们会将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，观察会发生什么现象。

-现在，请每组同学按照教材中的步骤进行实验，并记录实验结果。

6.实验结果分析与讨论

-（学生进行实验并记录结果）好的，请大家停下手中的实验。现在，我想请大家分享一下你们的实验结果。哪一组愿意先来报告？

-（学生报告实验结果）很好，你们组观察到澄清石灰水变浑浊，这是因为二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙反应生成了碳酸钙沉淀，反应方程式为Ca(OH)2+CO2→CaCO3↓+H2O。

7.拓展二氧化碳的应用

-除了在实验室中制取和探究二氧化碳的性质外，二氧化碳在现实生活中还有许多应用。请大家思考一下，二氧化碳在生活中有哪些用途？

-（学生回答）很好，二氧化碳可以用于灭