第8课 网络世界标身份 教学设计 2023—2024学年鲁教版（2018）初中信息技术第1册.docx

第8课网络世界标身份教学设计2023—2024学年鲁教版（2018）初中信息技术第1册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自2023—2024学年鲁教版（2018）初中信息技术第1册第8课《网络世界标身份》。本节课主要内容包括：

1.理解网络身份的概念及重要性；

2.学习如何创建和设置网络账户；

3.掌握网络安全知识，保护个人隐私；

4.了解网络礼仪，遵守网络道德。

具体内容涵盖：网络身份的构成、网络账户的创建与设置、网络安全措施、网络礼仪规范等。通过本节课的学习，使学生能够正确使用网络，提高网络安全意识，养成良好的网络行为习惯。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维、网络素养和道德规范。通过学习网络身份的创建与保护，学生将提升对信息技术的基本认识和应用能力，培养信息安全意识和个人隐私保护意识；通过理解网络礼仪，学生将增强网络道德观念，遵守网络行为规范，形成正确的网络交流习惯。这些目标的实现，将有助于学生形成健康的信息技术使用态度，为其在数字化社会中健康成长奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解网络身份的概念和重要性。

2.掌握网络账户的创建和设置方法。

3.学习网络安全知识和个人隐私保护措施。

难点：

1.理解网络安全措施的原理和实际应用。

2.遵守网络礼仪，形成良好的网络行为习惯。

解决办法：

1.通过案例分析、互动讨论，让学生了解网络身份的必要性和保护措施，结合实际操作演示，加深理解。

2.采用任务驱动的教学方法，指导学生动手实践创建和设置网络账户，解决操作过程中的实际问题。

3.利用情景模拟和角色扮演，让学生在模拟的网络环境中体验网络安全风险，学会识别和处理隐私泄露等问题。

4.通过小组讨论和辩论，引导学生探讨网络礼仪的重要性，培养其自觉遵守网络规则的意识。

教学方法与策略

1.结合讲授法介绍网络身份和网络安全的基本概念，确保学生理解理论知识。

2.运用讨论法，让学生就网络礼仪和网络行为规范进行小组讨论，促进思维碰撞。

3.实施案例研究，通过分析真实网络安全事件，提高学生的安全意识和应对能力。

4.采用项目导向学习，指导学生创建个人网络账户，并在实践中学习账户设置与隐私保护。

5.使用教学媒体，如多媒体演示和网络模拟平台，增强教学的互动性和直观性。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习第8课《网络世界标身份》。请大家先思考一下，我们在现实生活中如何识别一个人的身份？对，通过身份证、学生证等。那么在网络世界中，我们如何标识自己的身份呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.理解网络身份的概念和重要性

-（教师）首先，我们来了解一下网络身份的概念。网络身份是指个人在互联网上的身份标识，它可以是一个用户名、昵称或者邮箱地址等。接下来，请大家思考一下，为什么我们需要在网络上标识自己的身份呢？请几位同学分享一下你们的看法。

-（学生）回答问题，教师给予肯定和引导。

3.学习网络账户的创建和设置方法

-（教师）接下来，我们来学习如何创建和设置网络账户。首先，我给大家演示一下创建网络账户的步骤。请大家注意观看，然后跟随我一起操作。

-（教师）演示创建网络账户的步骤，并引导学生跟随操作。

-（学生）跟随教师操作，创建自己的网络账户。

4.探讨网络安全知识和个人隐私保护措施

-（教师）现在，我们已经创建了网络账户，那么如何保护我们的账户安全和个人隐私呢？这就是我们要学习的网络安全知识和个人隐私保护措施。请大家阅读教材PXX页，了解网络安全的基本概念。

-（学生）阅读教材，了解网络安全的基本概念。

-（教师）接下来，我们来进行一个小组讨论。请大家分成小组，讨论以下问题：如何保护自己的网络账户安全？如何避免个人信息泄露？每个小组选一位代表分享你们的讨论成果。

-（学生）小组讨论，分享讨论成果。

5.学习网络礼仪，遵守网络道德

-（教师）除了网络安全和个人隐私保护，我们在网络世界中还要遵守网络礼仪，遵循网络道德。请大家阅读教材PXX页，了解网络礼仪的基本内容。

-（学生）阅读教材，了解网络礼仪的基本内容。

-（教师）现在，我们来做一个角色扮演的游戏。假设你们在一个网络论坛上，如何用礼貌的语言与他人交流？请大家分成小组，每组模拟一个网络论坛的场景，展示你们的网络礼仪。

-（学生）进行角色扮演，展示网络礼仪。

6.总结与反思

-（教师）通过今天的学习，我们了解了网络身份的概念和重要性，学习了如何创建和设置网络账户，探讨了网络安全知识和个人隐私保护措施，还学习了网络礼仪。现在，请大家回顾一下今天的学习内容，分享一下你们的收获和感悟。

-（学生）分享自