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专题一字音字形中考专题复习字音字形

2022版新课标要求1、热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信。2.认识和书写常用汉字，学会汉语拼音，能说普通话。主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良好的语感，初步领悟语言文字运用规律。学会使用常用的语文工具书，运用多种媒介学习语文，初步掌握基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯。课标解读

课标解读【2022版课程标准学业质量描述】能根据语境,借助工具书,认清字形、读准字音、正确理解汉字的意思。在学习与生活中,累计认识3500个左右常用汉字,能规范、端正、整洁地书写常用汉字；在日常记录中使用规范、通行的行楷字,提高书写的速度。有探究汉字规律的意识,在社会生活中能根据字音、字形、字义三者的关系准确认读、正确理解遇到的生字新词；发现并积累不同语境下具有个性化特征的词句和段落,能根据自己的表达需要和习惯选择使用。

立足核心素养,彰显教学目标以文化人的育人导向教师应理解核心素养的内涵,全面把握语文教学的育人价值,突出文以载道、以文化人,把立德树人作为语文教学的根本任务,清晰、明确地体现教学目标的育人立意。引导学生在学习语言文字运用的过程中,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观,体认和传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,积淀深厚的文化底蕴,增强文化自信。教师应充分认识语文课程工具性与人文性是统一的,从培养核心素养出发,把握四个方面整体交融的特点,设定教学目标时既有所侧重,又融为一体。注意在识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的过程中,整体提升学生的核心素养。注意教学目标之间的关联,避免将核心素养四个方面简单罗列。课标解读【2022版课程标准课程实施——教学建议】

课标解读【2022版课程标准学习任务群基础型学习任务群——教学提示】识字评价要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况,在具体语言环境中运用汉字的能力,借助字典、词典等工具书查检字词的能力,帮助学生养成写规范字的习惯,减少错别字。第三、第四学段要重视考察学生独识字的能力。写字评价要考察学生对要求“会写”的字的学握情况,重视书写的正确、端正、整洁,在此基础上,逐步要求书写流利。语文知识的概念不作为考试内容。

学段要求第四学段1.能熟练地使用字典独立识字，会用多种检字方法。2.识字数量：3500个。

命题趋势字音字形是中考语文的必考内容，中考所考查的字音字形均出自初中语文教材及课外常见易错字词。主要题型有综合型和单一型两种。从考查的趋势来看，字音题主要考查多音字、形似字、形声字、同音字、难认字、翘舌音和前后鼻音。考查形式主要有:音形结合考查、字音考查、字形考查三种，且多数地区结合语境语段进行综合考查。近年来，随着语文试卷越来越贴近学生生活，字音字形的考查形式、考查内容都发生了很大的变化。2022年全国各地的语文试卷中，字音、字形试题总体呈现稳中求变，紧密联系学生学习和生活的特点。

命题趋势“稳”主要体现在以下方面:从考查内容上说，绝大部分考查的汉字来自《语文课程标准》的附录5《义务教育语文课程常用字表》，注重多音字、形近字的考查。从考查形式上来说，一般为选择题或者填空题。从题型的设置来看，部分地市依然延续字音、字形分开考查的形式，一般设计字音题、字形题各一个。这类题型比较传统，其优点在于考查范围较广，以选择题的形式出现，学生易于作答。

命题趋势“变”主要体现在题型的变化上。大部分地区摒弃了传统的选择题模式,将字形、字音的考查放在具体的语境之中,而且字音、字形在同一段文字之中进行考查。学生需要根据具体语境调动自己的积累,再进行甄别、判断。在这一过程中考查到学生识记、推理、判断等多方面的能力。选段所选用的语境与学生的学习、生活有着密切的关系。所以,所选内容一般或与地方自然风光、文化传统有关,或与经典散文、现代诗歌有关,或与名人名言有关。随着中考试卷越来越凸显板块意识,字形、字音的考查也不再是孤立的,往往设置在专门的基础知识板块之中,与标点、选词填空、病句等一起在一大题内综合考查。

备考策略:针对书写规范和汉字字形字音记不牢的问题，首先在平时的学习中要重视对字音、字形的识记积累，并掌握好的记忆方法和做题方法，其次在复习中我们要做到:1.注重对教材中给出的重点字词的复习，做到