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【教学设计】_矩形的性质_--第1页

【教学设计】矩形的性质

特殊的平行四边形（第一课时）

一、教学目标：

知识与技能:

(1).理解并掌握矩形的性质定理及推论;

(2).会用矩形的性质定理及推论进行推导证明;

(3).会综合运用矩形的性质定理、推论以及特殊三角形的性质进行证明计算.

过程与方法：

(1).通过教学过程中同学的测量、交流、讨论，并运用课件的直观形象性，

加深对矩形性质定理及推论的理解和应用.

(2).体验矩形性质定理及推论的发现过程，探索证明性质定理及推论的方

法.

情感态度与价值观：

(1).在观察、测量、猜想、归纳、推理的过程中，体验数学活动充满探索性

和创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性及结论的确定性.

(2).从矩形与平行四边形的区别与联系中，体会特殊与一般的关系，渗透集

合的思想，培养学生辨证唯物主义观点.

(3).在讨论和回答问题过程中，敢于发表自己的观点，尊重他人的见解，能

从交流中获益.

二、课型：新授

三、教学重难点：

重点：矩形性质定理及推论.

难点：矩形性质定理、推论及特殊三角形的性质的综合应用.

四、教学媒体

多媒体课件、彩色卡纸

五、教学方法

根据本课内容和八年级学生的特点，本节课主要采用情境教学法、直观演示法

和引导发现法,使教师的主导地位得到充分体现.

六、学习方法

学生是学习的主体，在教学过程中让学生观察演示、动手操作、合作交流，归

纳总结，充分体现学生的主体地位.正如新课标中所要求的:让学生“主动参与、

乐于探究、乐于学习”.

七、课时安排：1课时

八、教学设计流程：

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教学过程

教学环教学流程师生活动设计意图

节

出示题目：

1、在ABCD中，∠A=_____°，

则∠B=_______°，∠

D=______°.通过具体的题

2、如果ABCD中，∠A+∠学生课目，既复习了平行四

C=240°，则∠A=______°，前做题，边形的性质，又为新

∠B=________°.课上纠错.课的展开做好了知

3、如果ABCD的周长为28cm,识上的储备.

一、前置且AB:BC=2:5,那么

测评AB=________cm,BC=__________

cm,CD=________cm,AD=_______

__cm.

4、已知O是ABCD的对角线

交点，

AC=10cm，BD=18cm，AD=12cm，

则△BOC的周长是_______．

A