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高一语文教师工作计划7篇

高一语文教师工作计划篇1

一、教材分析

这学期高一学生的教材为苏教版必修一全本和必修二的前三个

专题。每个专题一般由导语和两至三个板块组成。导语对专题

内容作扼要介绍，每个板块再从不同的角度展示专题的人文内

涵，同时提出阅读与鉴赏、表达与交流的具体要求。每个专题

都配有写作部分，既有写作指导也有提供选做的作文题。教材

各专题涉及青春、读书、梦想、人与自然……等等方面的内

容，为学生与母语文化之间，自然之间，社会之间架起了一座

桥梁。

二、学情分析

高一上学期，是高中学段的开始，是初高中衔接的重要阶段，

也是高中三年语文学习的黄金时段之一。为了让学生顺利实现

初高中的过渡，掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地

学好这门课程，我们要很好地利用好这段时间，培养出基础扎

实、能力过硬、素养较高的学生。

三、教学目标

高一语文教学要注重三性：趣味性、基础性和能动性教育教学

的趣味性。采用多种活动方式激发学生语文学习兴趣，让学生

热爱语文学习。注重教育教学的基础性。研究所教课文的重要

基础知识，争取抓得准，不遗漏，落实好。要以后娘之心狠抓

基础落实不放松，基础基础再基础，落实落实再落实。

四、提高质量措施

高一教学三条主线：基础知识线、课文讲读线、阅读写作线

1.很抓字词、背诵、翻译等基础知识的落实。

（1）在学习课文时注重基础知识的学习与巩固。

既然我们的主要学习材料是课本，那么我们就要引导学生学习

课本中的三大基础知识——字词、背诵和文言翻译，利用背

诵、默写、练习等多种方式让学生加以落实，一定要抓牢抓

死，不留死角。可以在课前三分钟让学生落实基础知识，可以

在和学生交流时让学生背默基础知识，可以在课堂学习中一起

学习基础知识，可以在练习中练习基础知识。这是保证高一教

学质量的重要一环。

（2）利用“基础知识天天练”搞好基础练习。

语文基础重在积累，语文能力重在运用。积累要天天进

行，运用也要日日实施。

“基础知识天天练”系列材料，用B5纸印制，保证每天一

张，涵盖字音、字形、词语、病句、标点、翻译、默写等基础

知识，训练时段10分钟以内。按照分总的思路编排，先对各

个专项进行分解学习与训练，让学生对基础知识有一个系统的

认识，知道基础知识的具体内容，在各类材料中学习时能做到

有的放矢，然后进行综合训练，检验其综合能力。

2.积极开展读书、纪念、战争、自然、艺术、科学、社会

等专题阅读，做到读写一体化。

读书能开拓视野，丰富精神世界，提高文化品位，这毋庸

置疑。课程标准要求选好书，读好书，明确要求至少读5本以

上的名著及其他读物。高一就要完成这一任务。上学期至少读

完两本名著。目前，海量阅读已取得上上下下的共识。在此大

背景下，我们要积极开展各种类型的阅读活动，搞好阅读。

3.课文讲读要灵活，基础与阅读并重。

注重课文研读。

《世纪金榜》导学案作为学生学习的配套学案，要引导学生充

分自学，该读的要读，该想的要想，该写的要写，该讨论的要

讨论，引导学生充分自学，充分展示，充分训练。当堂测试题

主要针对每课知识点和能力点进行训练，精心设计，适当拓

展，巩固延伸，真正使学案与学生完整的学习流程相吻合。按

排序表及时精心地制作学案，定稿前组内讨论，定稿后须经备

课组长审核。

五、备课组活动安排

如集体备课、公开课、专题讨论、晒课、磨课等等的活动时

间、主题、主讲人、参与人员等

（要有体现新课程学习、理念、选修课开发的内容，建议安排

在专题学习中）

高一语文教师工作计划篇2

根据语文的学科特点，结合学生的实际情况，特别针对上学期

教与学的不知，全备课组老师认真讨论后，形成了本学期的工

作计划。

一、教育教学的指导思想

1、以《普通高中语文课程标准》为指导，选用多种教学方

式，落实三维教学目标，引导学生进行“自主、合作、探究”

式的学习，提高他们的语文能力，增强他的语文素养。

2、贯彻学校的教育目标，着眼学生整体发展,促进学生个体成

才,充分发挥学生的主体作用。落实学校的教学要求，注重课

堂教学的设计与实施，提高教学效益。

3、落实我校语文组一贯的教育理念，推进“大语文”学习和

研究性阅读活动的开展。倡导教师进行教学研究，多出研究成

果，促进教师发展。

二、教学目标及工作任务

（一）教学目标

1、提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能

力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热

爱中华文化。

2、培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学