第四单元单元分析2024-2025学年新教材一年级语文上册同步教学设计.docx

第四单元单元分析2024-2025学年新教材一年级语文上册同步教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024-2025学年新教材一年级语文上册》第四单元，包括《小兔子乖乖》、《小松鼠的松果》、《小熊请客》三个故事。本单元主要通过生动有趣的故事，让学生认识动物，学习字母a、o、e，掌握简单的词语和句子，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元教学内容与学生在之前学习中掌握的拼音、词语和句子知识相衔接。教材中的故事以一年级学生的认知水平为基础，通过描绘小动物们的日常生活，引导学生复习和巩固已学的拼音，同时学习新的字母和词语，使学生能够在实际语境中运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习本单元的故事，学生能够正确拼读字母a、o、e，理解并运用所学词语和句子，提高语言表达和交流能力。2.思维发展与提升：学生通过分析故事情节，培养观察、想象和创造力，学会从故事中汲取道理。3.文化传承与理解：学生通过学习故事中涉及的传统节日、习俗等元素，了解我国传统文化，增强民族自豪感。4.实践与创新：学生在课堂互动和课后实践中，学会将所学知识应用于实际生活，培养解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确拼读和书写字母a、o、e，掌握相关的声调和笔画顺序。

②理解并运用故事中的词语和句子，如“小兔子乖乖”、“小松鼠的松果”，进行简单的语言表达。

2.教学难点

①在实际语境中准确运用所学字母和词语，形成完整的句子，如将“小兔子”与“乖乖”结合，形成“小兔子乖乖”的完整表达。

②理解故事中的角色情感和故事寓意，如《小熊请客》中，学生需要理解小熊请客的善意以及分享的意义。

③培养学生的观察力和想象力，让学生能够通过故事情节，自己描绘出小动物们的形象和活动场景。

④在课后复习和练习中，学生能够独立完成字母和词语的书写，以及句子的构造，形成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材一年级语文上册》第四单元的教材或电子学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、字母和词语卡片，以及故事情节的动态视频片段。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置成故事情境区，设置角色扮演区，以便学生更好地融入故事情节，提高参与度和学习兴趣。同时，准备互动讨论区，方便学生分组讨论和分享学习成果。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师以一首轻松愉快的儿歌《小兔子乖乖》导入课程，通过歌曲中的歌词引导学生复习已学的字母和词语。

-教师提出问题：“同学们，你们知道小兔子是怎么叫的吗？我们今天要学习的小故事里，小兔子会发生什么有趣的事情呢？”

-学生自由发言，教师根据回答引导学生进入本节课的学习内容。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示《小兔子乖乖》的故事图片，边讲述边指认故事中的字母a、o、e，让学生跟读并模仿。

-教师通过互动问答的方式，引导学生理解故事中的词语和句子，如“小兔子乖乖”、“不跟陌生人走”等。

-教师通过板书，展示字母a、o、e的书写顺序，并指导学生进行书写练习。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发字母和词语卡片，让学生分组进行配对游戏，强化对字母和词语的记忆。

-教师提出一些简单的句子，让学生用故事中的词语填空，如“小熊（）客，大家都很高兴。”

-学生在小组内互相练习拼读和书写字母a、o、e，教师巡回指导。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“小松鼠的松果为什么会掉下来？小熊请客的时候，我们都应该怎么做？”

-学生思考后回答，教师根据回答引导学生理解故事中的道德寓意。

-教师组织角色扮演活动，让学生模拟故事情节，提高学生的语言表达能力和想象力。

5.情境互动环节（用时5分钟）

-教师设置一个“小动物故事会”的情境，让学生扮演不同的小动物，讲述自己在故事中的经历。

-学生在情境中运用所学词语和句子，教师给予积极的反馈和指导。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调字母a、o、e的拼读和书写，以及故事中的道德教育。

-教师布置作业：让学生回家后，向家人讲述今天学到的故事，并尝试书写字母a、o、e。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过情境教学和实践活动，帮助学生更好地理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-故事拓展：《小兔子乖乖》的故事可以拓展到其他小动物的故事，如《小狐狸的聪明》、《小熊的蜂蜜》等，这些故事都与动物的行为特征和生活习性相关，有助于学生更好地理解动物世界。