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【核心素养目标】4.13《观察小动物》教案

授课内容

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授课时间

设计意图

针对三年级《科学》课程，本教案《观察小动物》旨在让学生通过实地观察和记录，深入了解小动物的生活习性及其特点，培养学生观察、思考、探究的科学素养。内容紧密联系课本，以课本中介绍的小动物为基础，引导学生运用所学知识，如生物分类、生态环境等，对周边的小动物进行观察和分析，提高学生对科学知识的理解和运用能力，进而激发学生对自然科学的热爱。

核心素养目标

本节课《观察小动物》以培养学生科学素养为核心，注重发展学生的观察力、思考力和探究能力。通过引导学生亲身实践，观察小动物的外形、行为及生活习性，深化对生物多样性和生命过程的理解，提高学生运用科学方法进行数据收集、整理和分析的能力。课程强调培养学生的问题发现与解决能力，鼓励学生提出假设、设计实验，从而增强科学思维和创新能力，与课本知识紧密结合，为学生构建完整的自然科学知识体系奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的科学课程中，学生已经学习了动物的基本特征、分类以及简单的生活习性。他们能够识别一些常见的小动物，并了解它们的基本生存需求。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对周围的自然环境充满好奇，对小动物有着天然的兴趣。他们喜欢通过观察和动手操作来学习新知识。学生的动手能力和观察能力较强，但抽象思维和问题解决能力还在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察小动物时，学生可能会遇到难以区分相似种类的小动物、观察细节不够仔细、记录信息不够准确等问题。此外，如何将观察到的现象与已学知识联系起来，形成有逻辑的思考，也可能对学生构成挑战。在探究小动物生活习性时，学生可能需要更多的引导来理解复杂的行为模式和环境适应。

教学资源

1.硬件资源：显微镜、放大镜、观察箱、记录本、绘图工具。

2.软件资源：《科学》课本、相关教学视频、动物图鉴。

3.课程平台：校园网络教学平台，用于分享教学资源和学生作品。

4.信息化资源：教学PPT、电子白板、互动式教学软件。

5.教学手段：小组合作、实地观察、讨论交流、演示教学、任务驱动法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于小动物生活习性的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小动物的特点，设计问题如“你最喜欢的小动物是什么？它有哪些特别的生活习性？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读预习资料，了解小动物的基本特征。

-思考预习问题：记录对小动物生活习性的理解，提出疑问。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和对小动物的兴趣。

-信息技术手段：利用平台共享资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步了解小动物的生活习性，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示小动物的图片和视频，引发学生兴趣，导入新课。

-讲解知识点：详细讲解小动物的分类、特征及生活习性，结合实际观察案例。

-组织课堂活动：设计观察小动物的角色扮演活动，让学生在实践中学习。

-解答疑问：针对学生在观察中产生的疑问，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考小动物的特点。

-参与课堂活动：在角色扮演活动中观察小动物，记录数据。

-提问与讨论：对观察过程中的疑问进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对小动物知识点的深入理解。

-实践活动法：通过观察活动，提升学生的实践技能。

-合作学习法：加强学生之间的合作与交流。

作用与目的：

-加深学生对小动物生活习性的理解，突破课程重难点。

-通过实践活动，提高学生的观察和记录能力。

-增强学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置观察日记或小研究作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、科普视频等，丰富学生知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成观察日记或小研究，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索小动物的世界。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和探究。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的学习成效，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对小动物生活习性的认识，提高观察和表达能力。

-通过拓展学