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部编版七年级下道德与法治第四课第二节
情绪的管理
教学设计
课题情绪的管理单元二学科道德与法年级七
治
情感态度和价值观目标
时刻保持积极、乐观的情绪状态，用良好的情绪去面对生活中的每一个人和每一件事。
能力目标
学习
了解情绪的感染性，逐步掌握一些管理和调节情绪的方法，形成自我调适、自我控制的能力，
目标
理智地管理和调节自己的情绪。
知识目标
了解情绪的感染性、以及如何表达情绪，掌握调控情绪的方法，以及调控情绪的作用。
重点情绪的感染
情绪的表达
情绪的调节
调节情绪的作用
难点情绪的感染
情绪的调节
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课欣赏视频思考问题欣赏视频思引出情绪问题
请你分析一下空城计中，诸葛亮和司马懿的情绪？考问题
他们二人谁控制情绪控制的比较好？诸葛亮处于
弱势一方，很好地控制了紧张情绪，未漏出破绽，
成为胜利一方。司马懿的情绪：
担心，害怕。
恐惧，疑虑。诸葛亮的情绪：
担心，害怕，
恐惧，紧张
讲授新课活动一：关键问题：情绪的感染
情绪的表达
情绪的调节
调节情绪的作用
第一部分：情绪的表达：欣赏视频
听完这首歌，请形容一下你此刻的心情？
为什么会有这种心情？心情比较悲伤，伤感，难过，
想哭，不是很好受，反正不是很愉悦。
结论：情绪会感染
人与人之间的情绪会相互感染，即使没有语言
的交流，一个人的表情，声调姿态和动作所表达的
情绪，也会影响周围的人。
相关链接：美国心理学家保罗·埃克曼在研究
人类情绪变化时曾经做过一个实验。在实验中,他与
两位同事和几位志愿者故意做出六种面部表情,分
别表示六种特别的情绪:惊讶、嫌恶、悲哀、愤怒、
恐惧和快乐。令人奇怪的是,当表演者表现出恐惧的
表情时,其他观看的志愿者也都不由自主地进入恐
惧状态一心跳加速,脸色苍白,体温下降;在模拟愤怒
时,其他志愿者的血液流动速度也随之加快,体温上
升,产生发泄愤怒的冲动
学以致用
回想一下你今天与同学交流有没有先变出负
面情绪？如果有请给那位同学一个微笑好吗？
大家做得很棒，老师也要微笑着和大家讨论下
一个知识
探究与分享：2019年1月18日下午14时40
分许，两江新区交巡警支队勤务三大队大队民警接
到报
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