Unit 2 Understanding each other Extended reading 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册.docxVIP

Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

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设计思路

本节课以译林版高中英语选择性必修第四册Unit2Understandingeachother中的Extendedreading部分为核心，围绕文章内容展开教学。设计思路旨在帮助学生深入理解文章主旨，提升阅读理解能力，同时注重培养学生的思维品质和语言运用能力。课程将以问题导入、文本分析、小组讨论和总结展示等环节展开，充分调动学生的主动性和参与性，使之在真实语境中运用所学知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标为：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力；增强学生对不同文化背景下的交流与理解；激发学生批判性和创造性思维，培养其独立思考和团队合作的能力；以及提升学生自主学习和策略运用能力，使其能够在实际语境中有效运用英语进行沟通和表达。

学情分析

本节课的对象为高中学生，他们在知识层面已具备一定的英语基础，能够理解和使用基本的英语语法和词汇。在能力层面，学生能够进行简单的英语阅读，但往往缺乏深入分析和批判性思维能力。在素质方面，学生具备一定的合作和沟通能力，但需进一步培养其独立思考和创造性思维。

学生的行为习惯方面，他们习惯于传统的被动接受式学习，对于主动探究和合作学习较为陌生。这可能会影响他们对本节课的学习兴趣和参与度。此外，由于课程内容涉及跨文化交流，学生可能对陌生文化背景下的交流方式存在误解或困惑。

针对这些学情，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养其自主学习和批判性思维能力。同时，通过小组合作等方式，提高学生的合作意识和沟通能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备译林版高中英语选择性必修第四册教材。

2.辅助材料：准备与Extendedreading内容相关的多媒体资源，包括视频、音频和PPT演示文稿。

3.教学工具：准备白板、投影仪和音响设备，以支持多媒体资源的展示。

4.教室布置：根据课程需要，布置教室以支持小组讨论和互动活动。

教学过程

1.导入新课

-我将利用多媒体展示一张描绘不同文化背景人们交流的图片，引导学生观察并思考：“你们认为在不同的文化背景下，交流会有哪些困难和挑战？”

-学生观察图片，思考问题，并分享他们的观点。

-我将简要介绍本节课的主题，并指出本节课我们将通过阅读和讨论，了解如何更好地理解和沟通。

2.预读引导

-我会让学生快速浏览Extendedreading的文章标题和图片，预测文章可能讨论的内容。

-学生分享他们的预测，我给予积极反馈并引导他们进入正式阅读。

3.阅读理解

-我将引导学生细读文章的第一段，并让他们用自己的话复述段落大意。

-学生阅读并尝试复述，我提供必要的帮助和纠正。

-接着，我会让学生分成小组，共同阅读剩余部分，并找出每一段的主旨句。

-学生在小组内讨论并分享他们的发现，我会在班级内进行简要总结。

4.文章分析

-我将引导学生分析文章中的关键信息和作者的观点，讨论文章的侧重点。

-学生将独立或小组讨论，识别文章中的论据和例子，并解释它们如何支持作者的观点。

-我会邀请几个小组分享他们的分析，并在班级内进行讨论和总结。

5.语言学习

-我会挑选文章中的重点词汇和短语，让学生在语境中学习和使用。

-学生将使用这些词汇和短语编写句子，并在小组内进行交流。

-我会提供反馈，帮助学生改进他们的语言表达。

6.小组讨论

-我将提出与文章内容相关的问题，如：“在跨文化交流中，你认为哪些因素最为关键？”

-学生在小组内讨论问题，并准备汇报他们的答案。

-每个小组将有机会向全班展示他们的讨论成果，我会提供评价和反馈。

7.情景模拟

-我会设计一个情景，让学生模拟在不同文化背景下进行交流的情境。

-学生将分角色扮演，尝试运用文章中的策略和所学语言进行沟通。

-我会观察学生的表现，并在活动结束后提供反馈。

8.总结与反思

-我会引导学生回顾本节课的学习内容，讨论他们学到了什么，以及如何将所学应用到实际生活中。

-学生将分享他们的学习体会和反思，我会在必要时进行补充和总结。

9.作业布置

-我会布置相关的作业，要求学生撰写一篇关于跨文化交流的短文，或者设计一个交流活动的计划。

-学生将了解作业要求，并确保他们理解任务目标和截止日期。

10.结束语

-我会鼓励学生继续探索跨文化交流的话题，并提醒他们保持开放和尊重的态度。

-学生将带着对跨文化