第7课《回忆我的母亲》教案2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第7课《回忆我的母亲》教案2024-2025学年统编版语文八年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》，通过学习朱德同志的回忆性散文，引导学生理解文章内容，感受作者对母亲深深的怀念与敬仰之情，同时学习作者的写作手法和语言特色。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级上册第二单元“家庭生活”相关联，学生在学习《背影》等课文的基础上，已经对家庭生活中的亲情有所了解。本课通过《回忆我的母亲》的学习，可以让学生进一步感受到亲情的伟大，同时巩固和提高对散文的鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的人文底蕴，通过深入阅读《回忆我的母亲》，增强学生的文化理解和传承意识；提升学生的语言运用能力，通过对文本的细读和分析，提高学生的文学鉴赏力和写作能力；发展学生的思维品质，通过探讨作者的情感表达和写作技巧，激发学生的批判性思维和创新思维；培养学生的学习能力，鼓励学生主动探究，学会从不同角度理解和感悟文学作品，提高自主学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解朱德同志对母亲的怀念与敬仰情感，通过分析课文中的具体语句，如“母亲在世的时候，我不懂得珍惜，现在却永远无法弥补了”，让学生深入体会作者的情感变化。

-学习散文的写作手法，包括对比、细节描写等，例如课文中对母亲勤劳、节俭、坚强的性格描绘，以及作者如何通过这些细节展现母亲的伟大形象。

-掌握散文的语言特色，如排比句、比喻句等修辞手法的运用，例如“母亲是一盏明灯，照亮了我前行的路”。

2.教学难点：

-理解散文中的象征意义，如课文中“母亲的手”象征母亲勤劳的一生，学生可能难以直接理解其深层含义，需要教师通过引导和解释帮助学生理解。

-分析作者的情感变化和内心体验，如作者在文中提到的“我觉悟了”，学生可能难以准确把握作者情感转变的具体原因，需要教师通过情感体验和情境创设来帮助学生感悟。

-掌握散文的写作技巧，尤其是如何通过细节描写来表现人物性格，学生可能在实际写作中难以运用所学技巧，需要教师通过实例分析和写作练习来帮助学生实践和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文八年级上册教材。

2.辅助材料：准备课文《回忆我的母亲》的电子文档，以便于学生朗读和教师投影展示；搜集朱德同志的相关背景资料，以及散文写作技巧的讲解视频。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，以便学生讨论和记录想法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《回忆我的母亲》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有想过，我们的父母对我们的影响有多深？他们是如何塑造我们的性格和价值观的？”

-展示朱德同志的简介和《回忆我的母亲》的课文开头，让学生初步感受作者的情感和散文的魅力。

-简短介绍本节课的学习目标和《回忆我的母亲》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.教学内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《回忆我的母亲》的基本内容、作者的情感表达和散文的写作手法。

过程：

-讲解《回忆我的母亲》的背景，包括作者朱德同志的生平和写作本文的背景。

-详细介绍课文的结构，包括开头、中间、结尾三部分，以及每部分的主要内容和作用。

-分析作者在文中使用的写作手法，如对比、细节描写、象征等，以及这些手法如何服务于情感表达。

3.文本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解散文的情感表达和写作技巧。

过程：

-选择课文中的关键段落进行分析，如作者对母亲勤劳、节俭、坚强性格的描写。

-详细介绍每个案例的情感表达和写作技巧，让学生全面了解散文的特点。

-引导学生思考这些案例对自身生活或学习的启示，以及如何在自己的写作中运用所学技巧。

-小组讨论：让学生分组讨论散文中的情感表达，分享自己对于亲情的感悟和写作中的类似技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中一个情感表达或写作技巧进行深入讨论。

-小组内讨论该技巧的运用效果，以及如何在自身的写作中模仿或创新。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括对散文技巧的理解和自己的创作尝试。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调散文的情感表达和写作技巧的重要