中图版选修1：2.2《地月系》教案（3）地理.docx

中图版选修1：2.2《地月系》教案（3）地理

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本章节《地月系》为高中地理选修课程，旨在帮助学生建立对地月系的系统认识，巩固地球运动与月球绕地相关知识。通过本节课的学习，学生能结合课本内容，理解地月系的构成、地月相互作用的地理意义，以及月相、潮汐等现象的产生原理。教学将侧重于引导学生运用地理知识解释生活现象，提高学生的地理实践能力，培养其科学探究精神，以符合高中年级的知识深度要求。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了地球自转与公转的基本知识，了解了地球运动对日常生活的影响，如昼夜更替、四季变化等。

2.学生对天文地理现象具有一定的兴趣，具备一定的观察能力和逻辑思维能力，但在深度理解和应用知识方面有待提高。他们的学习风格多样，部分学生喜欢直观演示，部分学生偏好抽象概念推导。

3.学生在理解地月系相互作用、月相变化与潮汐现象的关系时可能遇到困难，特别是如何将这些抽象的地理知识应用于解释具体现象。此外，对于地球运动与月球绕地的动力学原理，学生可能感到挑战较大，需要通过具体实例和实践活动来加深理解。

教学资源

1.硬件资源：地球仪、天文望远镜、多媒体教学设备。

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、天文模拟软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、在线互动问答系统。

4.信息化资源：地月系相关视频资料、电子图书、互动教学PPT。

5.教学手段：小组讨论、案例分析、模拟演示、实地观测。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示月相变化的视频，引发学生对地月系的好奇心。

-回顾旧知：询问学生地球自转和公转对生活的影响，复习相关知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍地月系的构成，讲解月球绕地运动、地球自转与月相变化的关系。

-举例说明：用地球仪和天文望远镜演示月相变化，解释潮汐现象的产生。

-互动探究：分组讨论，让学生探究月相变化对潮汐的影响，分享观察和思考。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：利用GIS软件和天文模拟软件，让学生模拟月相变化和潮汐过程。

-教师指导：在学生操作过程中，提供实时指导，解答学生的疑问，确保学生对知识的正确理解和应用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《地球与月球的故事》、《月相与潮汐》等天文科普书籍，了解地月系更多的科学知识。

-观察活动：组织学生参与天文观测活动，如学校天文俱乐部或当地的天文台举办的活动，直接观察月相和行星运动。

-实地考察：安排学生参观与地理或天文相关的展览馆，如地质博物馆、天文博物馆，加深对地月系知识的直观感受。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，通过图书馆、电子书籍或科普文章，深入研究地月系对地球气候和生物钟的影响。

-引导学生关注新闻报道中的天文事件，如月食、日食等，结合所学知识进行分析和解读。

-提供研究课题，如“月相与海洋渔业的关系”，指导学生如何进行小课题研究，培养他们的探究能力和科学思维。

-推荐学生参加地理或天文知识竞赛，通过竞赛形式激发他们对地月系知识的学习兴趣，提高解决实际问题的能力。

板书设计

①地月系基本概念

-地球与月球的关系

-月球绕地运动的周期性

②月相与潮汐现象

-月相变化原理

-潮汐产生的原因

-月相与潮汐的联系

③地月系的应用

-地月系对地球环境的影响

-地月系在天文观测中的应用

-地月系知识在日常生活中的体现

作业布置与反馈

作业布置：

1.请学生绘制地月系简图，标注出地球、月球以及月球绕地运动的轨迹。

2.结合课堂所学，让学生观察并记录一个月内的月相变化，分析月相变化与潮汐现象之间的关系。

3.根据案例分析，让学生探讨地月系对地球气候、生物钟等方面的影响，撰写小论文。

作业反馈：

1.对学生绘制的地月系简图进行批改，指出其中的错误和不足，指导学生正确理解和表达地月系的概念。

2.对学生观察记录的月相变化进行分析，指出观察中的遗漏和错误，给出改进建议，鼓励学生持续观察并深入思考。

3.对学生撰写的小论文进行评价，重点关注学生对地月系知识的理解和应用能力，给出具体的修改意见和提升建议。

课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《月球之谜》、《地球与月球：我们的宇宙邻居》等天文科普书籍。

-视频资源：关于地月系、月球探测等方面的科普纪录片。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍和观看视频，加深对地月系知识的理解。

-学生可以记录阅读和观看过程中的疑问，教师提供解答和指导。

-建议学生进行小组成果分享，相互交流学习心得，提高自主学习能力。

-教师关注学生的拓展学习情况，提供必要的帮助，如解答疑问、指导研究方向等，以促进学生的知识拓