地理人教版八年级下册第八章第二节 干旱的宝地──塔里木盆地 教案.docx

地理人教版八年级下册第八章第二节干旱的宝地──塔里木盆地教案

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教学内容

地理人教版八年级下册第八章第二节“干旱的宝地──塔里木盆地”，内容包括：

1.塔里木盆地的地理位置和范围；

2.塔里木盆地的气候特点，特别是干旱气候的原因及影响；

3.塔里木盆地的自然景观和资源，如塔克拉玛干沙漠、油气资源等；

4.塔里木盆地的人类活动，尤其是新疆维吾尔自治区的农业、绿洲经济和丝绸之路的历史文化。

核心素养目标

1.提升学生的空间感知能力，通过学习塔里木盆地的地理位置和范围，使学生能够把握区域地理特征和空间分布。

2.增强学生的人地关系认识，通过分析塔里木盆地的气候特点及其对自然环境和人类活动的影响，理解人与自然相互作用的重要性。

3.培养学生的综合思维，将塔里木盆地的自然景观、资源和人类活动作为一个整体，探讨区域可持续发展的路径。

4.激发学生的历史文化意识，通过了解塔里木盆地与丝绸之路的历史联系，认识地理环境对区域文化发展的影响。

学情分析

本节课面向八年级学生，他们在前一阶段的学习中已掌握了基本的地理知识和技能，如地图阅读、气候类型判别等。然而，对于特定区域如塔里木盆地的深入了解可能相对有限。在知识层面，学生对干旱气候的特点及其影响有一定认识，但对塔里木盆地的特殊自然环境及其与人类活动的关系理解可能不够深入。

能力方面，学生的空间思维能力、分析问题和解决问题的能力正处于发展阶段，通过本节课的学习，可以进一步提升他们结合地图和数据进行分析的能力。素质方面，学生的探究兴趣和合作意识较强，有利于开展小组讨论和探究活动。

行为习惯方面，学生在日常学习中表现出较好的参与度和积极态度，但部分学生可能存在对复杂知识点的畏难情绪，这对课程学习有一定影响。因此，教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和互动环节，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生探究塔里木盆地的地理特征。通过案例研究，让学生深入了解干旱气候对区域自然环境和人类活动的影响，以及油气资源的开发利用。

2.教学活动设计：组织学生进行小组讨论，分析塔里木盆地的自然景观和资源特点；开展角色扮演活动，让学生模拟当地居民如何在干旱环境中开展生产生活；通过设计相关的地理小游戏，提高学生对课程内容的兴趣和参与度。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示塔里木盆地的地理位置、气候特点、自然景观等图片和视频资料，帮助学生直观地理解教学内容；同时，提供相关地图和数据表格，引导学生开展实地分析。

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

创设情境：利用多媒体展示塔里木盆地美丽的自然风光和独特的民俗风情，引导学生关注这片神秘的土地。同时，提出问题：“为什么塔里木盆地被称为干旱的宝地？这里的自然环境对人类活动有哪些影响？”

2.讲授新课（15分钟）

1）讲解塔里木盆地的地理位置和范围，让学生认识到其在我国地理环境中的重要性。

2）分析塔里木盆地的气候特点，重点讲解干旱气候的原因及影响，引导学生理解干旱气候对区域自然环境和人类活动的影响。

3）介绍塔里木盆地的自然景观和资源，如塔克拉玛干沙漠、油气资源等，以及这些资源在当地经济和社会发展中的作用。

4）探讨塔里木盆地的人类活动，特别是新疆维吾尔自治区的农业、绿洲经济和丝绸之路的历史文化。

3.巩固练习（10分钟）

1）小组讨论：让学生分组讨论塔里木盆地的地理特征及其对人类活动的影响，每组选取一个方面进行汇报。

2）课堂提问：针对学生讨论的内容，教师提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

3）角色扮演：学生模拟塔里木盆地的当地居民，思考如何在干旱环境中开展生产生活，提高学生对课程内容的兴趣。

4.创新教学与双边互动（10分钟）

1）设计地理小游戏：让学生在游戏中体验塔里木盆地干旱气候对农业、水资源等方面的影响，提高学生的实践操作能力。

2）课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调塔里木盆地的地理特征及其对人类活动的影响。

3）拓展思考：提出问题，如“如何实现塔里木盆地的可持续发展？”鼓励学生课后查找资料，为下节课的讨论做好准备。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

1）课堂总结：教师简要回顾本节课的教学内容，强调塔里木盆地干旱气候、自然景观和人类活动等方面的重点知识。

2）作业布置：让学生结合课程内容，撰写一篇关于塔里木盆地的地理小论文，提高学生的写作能力和综合思考能力。

知识点梳理

1.塔里木盆地的地理位置和范围

-位于新疆维吾尔自治区，是中国最大的内陆盆地。

-东临天山，西接帕米尔高原，北靠昆仑山，南界喀喇昆仑山。

2.塔里木盆地的气候特点

-干旱气候显