折线统计图（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学青岛版（五四学制）.docx

折线统计图（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学青岛版（五四学制）

授课内容

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设计思路

本节课围绕四年级下册数学青岛版（五四学制）中的“折线统计图”章节展开。结合学生的认知特点，设计思路以培养学生的数据分析能力和实际操作技能为核心。课程首先通过生活实例引入折线统计图的概念，让学生认识到折线统计图在生活中的应用价值。接着，通过讲解折线统计图的构成要素和绘制方法，使学生掌握绘制折线统计图的基本技能。最后，通过实际操作练习，让学生在实践中运用所学知识，培养他们解决实际问题的能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高他们的学习兴趣。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言描述数据和信息的能力。

2.发展学生通过观察、分析折线统计图来获取和解释数据的能力。

3.提升学生运用数学思维解决实际问题的意识和能力。

4.增强学生团队协作和交流分享的技能，促进合作学习。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解简单的图表和统计方法。在知识方面，学生已经学习了基本的加减乘除运算，能够处理简单的数学问题。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力有所提高，但分析问题和解决问题的能力尚待加强。

在素质方面，学生对数学学科的兴趣较为浓厚，但面对复杂问题容易产生畏难情绪。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在小组合作和交流分享方面还需进一步引导和培养。

对于本节课的学习，学生的先前知识储备有助于他们理解折线统计图的概念，但需要引导他们从图表中提取有效信息，培养数据分析能力。此外，学生的动手操作能力和合作学习习惯将对本节课的实际操作环节产生直接影响。因此，教学中需要关注个体差异，采取多样化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学资源

-青岛版四年级下册数学教材

-折线统计图教学课件

-电脑及投影仪

-白板和马克笔

-学生练习册

-数据收集表格

-实物模型或玩具（用于模拟数据收集和展示）

-多媒体教学软件

-互联网资源（用于拓展教学和背景知识介绍）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括折线统计图的示例和绘制方法介绍，要求学生了解折线统计图的基本概念。

-设计预习问题：提供几个数据集，要求学生预测如何用折线统计图表示这些数据。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和预习任务的提交情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解折线统计图的特点和作用。

-思考预习问题：学生尝试根据提供的数据集，想象折线统计图可能的形状。

-提交预习成果：学生将预习时的思考和问题以文字形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的折线统计图案例，如某城市一周的气温变化，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解折线统计图的构成要素，如横轴、纵轴、数据点、折线等，并演示如何绘制。

-组织课堂活动：分组进行数据收集和折线统计图的绘制，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生在绘制过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将数据转化为折线统计图。

-参与课堂活动：学生分组收集数据，并合作绘制折线统计图。

-提问与讨论：学生在绘制过程中提出疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解折线统计图的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握绘制折线统计图的技能。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与折线统计图相关的作业，如收集家庭一周的支出情况，并用折线统计图表示。

-提供拓展资源：提供一些在线资源，如折线统计图的应用案例，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，尝试独立收集数据并绘制折线统计图。

-拓展学习：利用提供的资源，了解折线统计图在不同领域的应用。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结绘制折线统计图的技巧和遇到的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，以促进深入学习。

本节课的重难点在于让学生理解折线统计图的特点和绘制方法，并能将实际数据转化为折线统计图进行分析。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《生活中的统计