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Unit6Unit6Touchyourhead（教案）-2024-2025湘少版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Unit6Touchyourhead（教案）-2024-2025湘少版（2024）英语三年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit6Touchyourhead，来自2024-2025湘少版（2024）英语三年级上册。本节课将学习身体部位的单词，如head、eye、ear、mouth、nose等，并学会使用指令性动词“Touchyour...”进行互动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了一些身体部位的单词，如hand、foot等，以及简单的指令性动词。本节课的内容将在此基础上进行拓展，帮助学生掌握更多身体部位词汇，并运用指令性动词进行实际交流。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确识别并使用身体部位词汇，以及理解并执行简单的指令性句子。

2.文化意识：学生在使用英语交流时，能够尊重并理解不同文化中身体部位的表达方式。

3.学习策略：培养学生通过情景模拟、互动游戏等方式，主动学习和实践英语，提高学习效率。

4.思维品质：鼓励学生在游戏中创新使用英语，提高思维的灵活性和创造性。

重点难点及解决办法

1.重点：掌握身体部位单词和“Touchyour...”指令性句型的正确发音和使用。

解决办法：通过多媒体播放标准发音，让学生跟读并模仿，同时设计角色扮演和互动游戏，让学生在实际操作中练习和应用。

2.难点：在真实语境中灵活运用所学单词和句型进行交流。

解决办法：创建真实的语言环境，如设置“找朋友”游戏，学生需用英语询问和指示身体部位来找到对应的朋友。此外，通过小组合作活动，鼓励学生自主创造对话，提高其语言运用能力。

3.难点：学生在交流中可能会混淆身体部位单词。

解决办法：制作身体部位的图片卡片，让学生在游戏中配对单词和图片，加强视觉记忆。同时，通过重复练习和口头游戏，加深对单词的记忆和理解。

教学方法与策略

1.采用互动式教学法，结合讲授和讨论，让学生在参与中学习。

2.设计角色扮演活动，模拟真实场景，让学生用英语指示身体部位。

3.利用游戏化学习，如“快速反应”游戏，提高学生的反应速度和语言运用能力。

4.使用多媒体辅助教学，播放英文歌曲和动画，增强学习趣味性。

5.创设小组合作任务，鼓励学生合作完成对话练习，提升团队协作能力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”导入新课，引导学生跟随音乐做出相应的动作，活跃课堂气氛，同时复习已学的身体部位词汇，为学习新词汇做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

a.教师展示身体部位图片，引入新单词head、eye、ear、mouth、nose，并用中文解释每个单词的意思，让学生跟读并模仿发音。

b.教师演示“Touchyourhead”等指令性句型，让学生理解并模仿，然后邀请几名学生上台进行示范。

c.教师通过多媒体播放相关动画，让学生在观看过程中注意身体部位词汇和指令性句型的使用，并回答教师提出的问题。

3.实践活动（15分钟）

a.角色扮演：学生分成小组，轮流扮演教师和学生，使用“Touchyour...”句型进行互动。

b.游戏活动：设计“找朋友”游戏，学生需用英语询问和指示身体部位来找到对应的朋友。

c.小组合作：学生合作编写一个短剧，运用本节课所学的词汇和句型进行表演。

4.学生小组讨论（5分钟）

a.讨论如何在实际生活中使用所学词汇和句型，例如在家庭互动或与朋友交流时。

b.讨论在交流中可能会遇到的困难和解决方法，例如发音不标准、忘记单词等。

c.分享在实践活动中的心得体会，以及如何将所学应用到日常生活中。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生回顾本节课所学内容，包括身体部位词汇和指令性句型的使用。教师通过提问方式检查学生对知识点的掌握情况，并给予肯定和鼓励。最后，教师布置作业，要求学生用英语描述自己的身体部位，巩固所学知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语儿童歌谣集》：收录了多首关于身体部位的英语歌谣，如《IfYoureHappyandYouKnowIt》、《TheHokeyPokey》等，学生可以在课后阅读和跟唱，巩固身体部位词汇。

-《英语简易绘本》：挑选一些描绘人物身体特征的英语绘本，如《BrownBear,BrownBear,W