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心理健康教育讲座教案

心理健康教育讲座教案（通用5篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，

教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用

呢？下面是小编收集整理的心理健康教育讲座教案（通用5篇），供

大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

心理健康教育讲座教案1

【活动理念】

教师在教学中要根据儿童的年龄特点和认知规律，科学地设计学

习活动，创设问题情境和主动参与学习的氛围，充分唤起学生的兴趣，

而且学的积极主动、学得生动、活泼，实现“要我学”到“我要学”

的转变，从而达到提高兴趣，扩展思维，发展智能的目的。所以被称

为“人类灵魂工程师”的我们就有这个责任去创设学生乐意学、主动

学的课堂氛围。

【活动目的】

1、让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。

2、通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的

精神。

【重点难点】

1、重点：帮助学生从自身实际出发，认识到在学习过程中有苦也

有乐，体验到“乐在其中”。

2、难点：引导学生在以后的学习中能以苦为乐，体验成功的艰辛

和乐趣。

【活动准备】

要求每个学生准备一个实例，说明学习是苦或是乐；课前收集有

关学习的名人名言；小品表演；头饰。

【活动过程】

一、导入

同学们，你们在学习的过程中有没有受到过老师、家长的表扬？

心里快乐吗？当你们成绩下降，受到批评或指责时，内心又时怎么样

的感受呢？那么，学习到底是苦还是乐呢？今天的活动就是要同学们

一起来仔细地品味一下学习的苦与乐。

二、活动与训练

1、小品表演。提示；学习到底是苦还是乐，我们来听听这两位同

学是怎样说的？小品简介：人物：学生甲、学生乙。

2、讨论交流：

⑴看了小品之后你同意哪一种说法？

⑵请结合自己的实际情况，也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看

法。说得好的学生戴上一个精灵的头饰。

3、继续讨论下述三个问题：

⑴你们有没有这种经历——有时遇到一道难题，想了很久还是解

不出来，后来经过努力，终于找到了解题的方法。这时你们的感受是

苦还是乐？

⑵你们有没有这种体验——为了迎接考试，连续几天放弃了休息，

甚至电视节目也不看，结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。

这时，你们的内心是不是高兴得无法形容？

⑶你们有没有这种想法——今天在学习上虽然花了不少时间和经

理，但自己长大后，能用学生时代学到的知识和本领，那时，回过头

来你们一定会说，学习虽苦犹乐。

4、请同学将收集到的各类有关学习的名人名言向大家介绍并作解

释。

（如：“读书破万卷，下笔如有神”，书山有路勤为径，学海无

崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方为人上人”……）

三、总结

通过这堂课，我们知道了学习是一种艰苦的脑力劳动，需要花时

间，下功夫。当想到这种艰苦能换来知识、换来赞扬、换来为国家出

力的本领时，你们就会体味到“苦尽甘来”，“乐在其中”了。

四、活动反思

这堂课，从学生的亲身感受出发，让每个学生表达自己学习中的

快乐和困苦，通过这种体验式的教学方法，让更多的学生体会到学习

的快乐，真正做到了让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中

成长。

心理健康教育讲座教案2

教学目的：

帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、

科学的行为习惯和生活作风。

教学重点：

使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、

科学的行为习惯和生活作风。

教学过程：

一、交待任务

我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏

习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这

节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。

板书：改改你的坏习惯

二、新授部分

1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完

毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不

饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上

放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，

一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开